《理想》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-8-21 编辑:互联网 手机版

班级 七(1、3) 课时安排 3课时

三维目标 1、知识与技能: ①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。

2、过程与方法: ②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨

3、情感态度与价值观: ③树立远大理想,并为之奋斗

教学重点 ①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

教学难点 ③赏析诗歌的语言。

教学线索     复习-- 阅读体验--讨论--小结

教学过程

教学

环节 时间 教师活动 预计达成目标(明确)

一) 3分钟  检查作业   ①识记字词。

②朗读、背诵。 复习导入,巩固前节知识

研讨与赏析(二) 课堂讨论(8--12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。    第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?

教师引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义。

第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?

二) 十五分钟 提示:并列关系,都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句,分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢。

第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?

提示:层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋,应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换,“蜕”是由好向坏转化,而“变”可变好也可变坏。

第12节,这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?  阅读体验

   组织学生对照课文,联    系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。

  

 教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

课堂作业设计 1.语言运语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话) 教师示例:    爱心是风,卷来浓密的云;    爱心是云,化作及时的雨;    爱心是雨,滋润久旱的树;    爱心是树,为你撑起绿阴。      ②修辞训练     2.这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,,使抽象的事理形象化。在文中找出来两句,并说说它的作用

板书

设计

课堂

小结      同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

教学反思

 

李启碧

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