教学目标：
知识与能力：（1）学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
（2）能运用文中的观点对具体现象进行探究。
（3）能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
情感、态度和价值观：培养学生勤奋上进的人生态度。
教学重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学难点：联系生活，拓展文章关于成功的观点。
教学方法：朗读、讨论、分析、探究。
导入新课：
社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？下面我们先来个关于成功小辩论。
（辩论比赛：把全班分成正反两方，组织辩论赛。
正方观点：成功的关键是勤奋。
反方观点：成功的关键是机遇。
要求：有观点陈述，有总结陈述，中间是三分钟自由辩论。）
大家各有各的观点。
晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’（板书）此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’（板书）此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’（板书）此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。（板书课题）
自读分析：
1．学生们朗读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构成成功的条件”所持的观点。
读完后，先找出作者对成功所持的观点：“成功=天资+勤奋+机遇”
2．对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过10个字。（小组讨论，合作概括）
注：教师在黑板上列出成功公式，标出几个箭头，让学生根据阅读情况自由确定作者议论的层次数目。
3．找几个同学上黑板标出自己组概括的词语。
教师根据学生的标注引导学生注意本文论证的方法（事实论证、引证法，层层深入论证。）
全文中心论点：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问，干事业，这是成功的必由之路。
探究运用：
请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员做出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）
探究练习二：
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有几天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那幺蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。
（各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）
探究练习三：
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物做诗。邻居家有事常喊他去做诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
（各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。）
探究练习四：
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于做出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺.
（各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。）
观点拓展：
对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
（学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价）
课外积累：同学们谁还知道有关成功的名言呢？
学生根据自己的搜集作答。几条有关成功的名言：
（1）如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。-------爱默生
（2）爱因斯坦的成功公式：
W (成功) = X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）
（3）李嘉诚认为成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）
布置作业：请根据探究所得的结论写一篇小议论文（300字左右）。
板书设计：
成功 = 天资 + 勤奋 + 机遇
邓燕敏
[《成功》 教案教学设计(苏教版九年级上册)]相关文章：
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