第一课时
教学目标：整体感知课文，理清文章的结构层次。
教学重点：培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【自主学习】
给下列黑体字注音。
峰峦（ ） 轻盈（ ） 崩塌（ ） 霎时（ ）
预兆（ ） 肆虐（ ） 弥漫（ ） 匀称（ ）
丝缕（ ）
解释词语
一霎时：
预兆：
征兆：
丝丝缕缕：
轻盈：
变化无常：
【整体感知】
文体：说明文。
说明文：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说，具有科学性、知识性和准确性的一种文体。
说明文的类别：1、事物说明文--例：药品说明书等
2、事理说明文--例：数学定律，公式等
二、结构解图
总说：云是天气的（ ）。
（ ）指出云和天气的密切关系
晴朗
云的形态与天气
分说 阴雨天气
看云识天气 （ ）
说明怎样
看云识天
气
云的光彩与天气
总说：（ ）学会看云识天气，说明看云识天气的目
的、方法和注意事项。
三、讨论云和天气情况完整下列简表。
晴天云彩简表
云 名 形 态 变 化 位 置 厚 度 天 气 征 兆
卷云 像白色羽毛，丝丝缕缕地漂浮 最高 最薄 象征晴朗
雨雪冰雹云层变化简表
云 名 变 化 过 程 形 状 位 置 天 气 征 兆
卷积云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
光彩识天气简表
光 彩 名 产 生 和 分 布 情 况 色 彩 天 气 征 兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风
四、探究质疑
1、文章把光彩分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？
归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物特征。
【课堂练习】
请你指出下列语句所使用的修辞手法。
1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）
2、云压得很低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。（ ）
二、“朝霞不出门，晚霞行千里”这一谚语的意思是什么？这样说的表达效果怎样？
第二课时
学习目标：1、掌握常见说明方法和说明文的语言。
2、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
一、常见说明方法及作用：
举例子--使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。
摹状貌--就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
列数据--为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。事所要说明的事物准确具体。
作比较--使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征在比较中显现出来。
打比方--增强说明的形象性和生动性以突然说明对象的形状特点。
引用--为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言、可使说明更具说服力。
分类别--要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
说明文的语言：生动
平实
【分析课文说明方法】
本文介绍了很多的云和云的光彩，但我们读起来条理清晰，作者运用了哪些说明方法来做到这一点的，请举例说明？
【分析课文说明语言】
一、课文第1段用了八个（ ）句，分别说明云的（ ）
二、“云就像天气的‘招牌’”，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？
提示：“招牌”是商店的标志。
三、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么？
四、课文第3段写天气晴朗的象征是薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？
卷云：
卷积云：
积云：
高积云：
五、课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？
卷积云：
高层云：
雨层云：
积雨云：
六、课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思？
【课堂练习】
指出下面句子所运用的说明方法。
1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）
2、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）
3、积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ）
二、将下面几句生动说明的语句改变成平实的说明，但不改变语意。
1、那最轻盈，站得最高的云，叫卷云，这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
2、积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入云顶，就变成了积雨云。
何青
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