盐城市潘黄实验学校 侍爱娟
（板书：错过 过错）
师：同学们，看看这两个词，有什么发现？
生1：两个字顺序颠倒了。
生2：意思不同。
生3：有些时候错过了就是永远的过错。
师：好有哲理的话呀！错过一定会变成过错吗？
生：不一定。
师：如果你的人生中有了错过，你愿意它变为过错吗？
生：我肯定不愿意。
师：既然不是所有的错过都会变为过错，我们也不愿它变为过错，那我们就该慎重的对待错过。有人说，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解。今天就让我们一起走近当代作家刘心武，走进他的美文《错过》，去倾听他对错过的真诚道白。
（投影：介绍作者）
（指名一生读“文学成就”，师读“评价”）
师：课前预习大家已经解决了生字词，我们请朗读小明星陈尚宇读课文。
（投影：思考题1、2）
师：同学们听读课文，看看这位对生活感受敏锐的作家认为错过==过错吗，我们应该怎样对待错过？
（一生读课文，全班听读）
生1：第11小节可以看出，并不是所有的错过都等于过错。
生2：作者认为我们应该“习惯” 和“品位”错过。
（板书：习惯 品位）
师：我们为什么要习惯错过、品味错过呢？
师：习惯往往指经常接触某一新鲜事物而逐步适应，作者要我们习惯错过，我们会经常碰到错过，人生中的错过多吗？
生：多--
师：何以见得？
生1：第一节，“回顾过去的一年，我们又错过了许多……”。
生2：第二节，“……总算起来，真是不少”。
师：人生为什么会有这么多的错过呢？
生：第四小节，“然而细想，可有万无一失的人生？”
师：你能将这个句子改成陈述句吗？
生：然而细想，没有万无一失的人生。
师：原来没有万无一失的人生。正因为如此，作者从第7小节开始，花了大量笔墨告诉我们该怎样面对错过，即要品位错过。
师：至此，我们不难发现，文章的脉络非常清晰，即有什么--为什么--怎么样。
（板书：有什么--为什么--怎么样。）
师：好的文学作品如同美酒，越品越意蕴悠远。让我们选择自己最喜欢的语句，读一读，品一品。
（投影：提示：可以从词语运用、修辞手法、思想感情、哲理韵味、迁移联想等多角度进行赏析、品味。）
（过程：自读自品--组内交流--成果展示）
生1：我喜欢“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜。并把“经纬线”拟人化，说它“见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说，“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，有了他们，生活才会丰富多彩，有滋有味。
生2：我读第10节，从迁移联想的角度，想到了一个人，她就是海伦.凯勒。她虽然因为疾病错过了一个正常人的生活，但她却也因此“升华出了憬悟”，活出了属于她自己的精彩！
生3：受他的启发，我由第9节迁移联想到了一句话：“塞翁失马，焉知非福。”
生4：我也想到了一句话：“吃一堑，长一智。”我说的是第8小节。
生5：我还想到两句歌词：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”
师：太棒了，你们又一次让老师看到了你们的互帮互学、互启互发之精彩。
生1：我要说的是13节。把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
生2：我喜欢的是14小节。把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。
师：是呀，作者谈错过，又何尝不是在谈人生。人，必须把握关键，实现自己既定的目标。
（板书：把握关键 实现目标）
师：从作品鲜活的灵动的语言中，我们感受到作家敏锐的思想，深邃的哲理流淌于字里行间。所谓言为心声，刘心武对错过的感悟绝不是无病呻吟，而恰恰是他真情的抒发、深切的体悟。刘心武经典语录中有这样一句话（投影）：“理想不是一只细磁碗，破碎了不能锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。”他的人生经历便是极好的明证。
（投影：知人论世，感悟哲理--刘心武经历）
师:之前的作者简介，我们看到的是他耀眼的文学成就，素不知他的文学之路也并非一帆风顺，他的文学创作遭质疑，被批判，甚至被撤去主编一职，红学研究亦屡遭干预。可幸的是，他并没有气馁，并没有放弃，继续文学创作，继续主讲红楼。这让我不禁想到刘心武的另一经典语录（投影）：“与其讨好别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出击！”
师：这何尝不是刘心武对待人生的态度呀--乐观直面，勇敢迎战！
（板书：乐观直面，勇敢迎战）
师：事实上，也正因为如此，他才把握住了关键，得以施展自己的才华，从而实现自己的文学抱负。让我们再次诵读文章最后两小节，感悟其中的哲理。
（齐读最后两节）
师：人生中总会有许多错过，但人就应该像刘心武这样武装自己、笑对人生、昂首出击！实际上，古往今来，此类例子不胜枚举
生1：曹雪芹，他经历家庭变故，错过了大富大贵的生活，但却写成了经典名著《红楼梦》。
生2：我想到了苏轼，因为种种原因，他屡次遭贬，错过了忠心伴君报国的机会，却给我们留下了诸如“大江东去浪淘尽”这样气势磅礴的豪迈词作。
生3：我还想到了李煜，亡国前，纸醉金迷，穷奢极欲；亡国后，孤寂惆怅自不必说。然而他正是在这种惆怅中“升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理”，才有了“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”这样震撼心灵的词句。
生4：徐本禹，2004年感动中国人物之一。
师：老师在读《错过》一文时也想到了这个了不起的年轻人。还记得2004年感动中国颁奖委员会给予他极高的评价。围绕“错过”这一主题，有人将这则颁奖词做了一些改动--
（投影）
（学生齐读）
师：人生难免错过，然而真的想轻轻的告诉自己，告诉你们，错过的背后也有一种美丽！
师：说到这，对于曾经的过错我们是否能以一种美丽的心境来看待呢？
（投影：写一写你曾经的错过，谈一谈你现在的感悟。要求：说经历--用简洁的语言，谈感悟--直接引用或自行创作。）
（学生写经历及感受）
生：以前每次考试之前，我心里总想要好好复习，但又做不到，还为自己找借口--反正还有好几天才考试呢，明天再复习吧。真正到了考试那天，才觉得还有好多东西没复习，后悔死了！
师：有同学有同样的经历吗？
生：他说出了我们好多人的共同心理。所谓“明日复明日，万事成蹉跎”呀！可幸的是我们已经意识到了，希望我们同学以后相互督促，今日事今日毕！
师：代表同学们谢谢你的倡导！
生1：小学的时候，有过一次参加英语希望之星比赛的机会，可我有些害怕，犹豫不决，最终失去了那次机会，后来，看到有一个和我英语口语相当的女同学获奖了，我心里酸溜溜的，很不是滋味。但我后来下定决心，一定好好练口语，争取有机会表现自己。今天学了《错过》，我很高兴，我曾经只是错过了一段“窗外的风景”而已，只要我不放弃，我一定不会错过“既定的到站”。
生2：小学三年级开始，我就成了留守儿童中的一员。那时候，远离父母，哭泣、埋怨是常有的事。上了初中以后，渐渐长大，流泪少了，但不满情绪还时常有。此时，我细细想想，感觉我自己以前的想法有些偏激了。其实，父母每周都打电话给我，嘘寒问暖，关怀备至。而我自己这些年来的独立生活能力也一天天增强。现在，我想借用我自己摘抄的一句话表达我的心情：感谢错过，它丰富了人生的经历，充实了人生的旅途，点缀了人生的道路，指引了人生的方向。一句话，错过让我学会了珍惜。
师：倾听彼此如此真诚的道白，让我们相信，我们对生命历程中的每一个落日与朝阳会倍加珍惜，让我们把错过当成--一种美丽，深深的思索中，化成一枚钻石，悄悄的收藏，在心灵的最深处，指引着我们，奋力前行！
侍爱娟
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