班级： 小组： 姓名： 主编：芳姬 审核：七年级备课组
【学习目标】
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。
3、理解侧面烘托与正面描写相结合的好处。
4、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
【重点难点】
1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。
2、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
第一课时
一、自学环节（扎实预习，我能行！）
1、走近作者
本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹童话卷》，作者 。我国著名的 作家、翻译家、文艺理论家。
2、文体知识
本单元四篇课文在体裁上都是 。这种文学体裁是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学样式。常用拟人手法，使儿童明白生活的道理，从中受到启发和教育。
3、写作背景
这篇童话创作于1982年。20世纪80年代以来，我国处于社会转型时期，许许多多的人存在一夜暴富的心态，然而又流于浮躁--文中各种动物的表现就是这种情况的写照--一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。
4、预习课文并完成自测题
1）、给加点字注音或根据拼音写汉字。
犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鸠（ ） 旱獭（ ） 沙獾（ ）
鹌（ ）鹑（ ） 鹧（ ） 鸪（ ） 对峙（ ）
花团锦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠
嫉dù（ ） wēi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海
ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 温xīn（ ） 惊è（ ）
玛nǎo（ ） 琥pò（ ） jījī（ ）（ ）草 jǔjǔ（ ）（ ）独行
2）、重点词语解释
高瞻远瞩： 水泄不通：
踽踽独行： 豁然开朗：
花团锦簇： 养尊处优：
【合作探究】（合作，是一种能力）
1、课文先分别写了30多种动物无功而返后，再集中笔墨详写骆驼战胜重重困难获得成功。基于上述构思，请把课文分为两个部分。
第一部分（ ）写：
第二部分（ ）写：
2、选择喜欢的方式读1-10节，先独立思考，然后交流:
1）、作者写了哪些动物参与寻宝？结合课后练习二说说作者是怎样抓住它们的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。
2）、比赛读第5节，读出动物寻宝的疯狂。
（小组可安排同学表演一些动物争相上路又纷纷半途而废的情景，尽力模仿动物的外形和叫声）
3）、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？
【拓展延伸】：面对一个个走回头路的动物，骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。
二、自教环节（展示大舞台，精彩百分百！）
小组展示学习成果，质疑释疑。
三、自测环节（自测，我最棒！）
1、根据各种动物特征填空。
(1)公象扇动着两只__________的耳朵。
(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________________，又摘了十来个________________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己________________ ，也打个盘旋飞回去了。
(4)长颈鹿是个“巨人”，_____________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。
2、指出下列各句中所使用的描写方法。
（1）两个“兽中王”都愣住了，惭愧得低下头。（ ）
（2）他们心里都在嘀咕：“千万别犯傻！” （ ）
（3）仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。” （ ）
3、请你介绍一种动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。
四、自评环节（反思，助我成功！）
A、 参与程度（展示了___次，质疑补充了___次，板书了___次。）
B、 我推举__________为这节课的课堂“小明星”，因为他（她）_______________
这节课我最大的收获是：
第二课时
【知识回访】（温故而知新！）
1、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词
鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ）
马（ ） 驴（ ） 牛（ ） 羊（ ）
狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
2、请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。
香 金 灰 黑 绿
静 软 黄沙 清风 水波
一、自学环节
【合作探究】（合作，是一种能力！）
1、细读11节，找出描写骆驼外貌的句子，概括骆驼出场时的特点，填空：
外貌描写 形象、性格
2、细读13节，骆驼遇到了哪些困难？它闯过了哪些难关？
给本段分两层，并说说理由。
找出描写恶劣环境的句子，体会作者的用意。
课文讲述了骆驼寻宝的经历，但没有具体刻划它的心理活动，请你展开合理想象说说它想了些什么。
3、表演读14节，用欣喜、赞美的语气读出珍宝关的美丽风光。仙女是怎么款待骆驼的？骆驼带回了啥宝贝？
4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？ （明确本文主旨）
5、拓展延伸：
骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。
二、自教环节（大胆展示，我最精彩！）
小组展示学习成果，质疑释疑。
三、自测环节：（检测，我最棒！）
1、分析骆驼的形象，并说说作者运用了什么写法突出其形象的。
2、运用正面描写和侧面描写相结合的手法写一动物的活动片段。
四、总结反思（反思，助我成功！）
这节课我最大的收获是：
芳姬
[《骆驼寻宝记》导学案(语文版七年级下册)]相关文章：
2.《谈中国诗》导学案
10.语文版九年级下册教学计划