作文精致化 教案教学设计(粤教版高三上册)

发布时间:2016-4-2 编辑:互联网 手机版

【教学目标】:学会用诗化的语言表达平常的内容。   

【教学重点】:掌握化诗词入文的用法及技巧       

【教学难点】:化诗词入文的常用方法    

【教学方法】:提问法、诵读法、写作法           

【教学课时】:一课时

具体教学过程:(今天我们讲一讲作文如何让作文语言亮起来。)

一、导入:高考对作文语言要求是两个层次,基础要求:语言通顺、流畅、无语病。发展要求:1.语言要有文采、有表现力。2.语句要精彩、有深意。

那么如何在达到第一个层次的基础上让语言更有文采更有表现力?看看从这段文字中能不能有什么启发(齐读):

  梦回无数次,幻想千百回,我想生活在唐朝。在唐朝,我可以与李太白一道且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下,学诗学道,任剑闯逍遥。每日,我与他高吟"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回"的豪放诗句。我与他于花间独酌,于月影下舞剑。我想生活在唐朝,生活在诗的世界里。--《我想生活在唐 朝》                                                                 该文段的语言文化底蕴是值得我们学习的,而且达到这样效果的途径就是--就是充分利用诗句的魅力。所以我们这节课学习目标是掌握一种有利于表达升值的方法:化诗词入文(板书)。(如何化诗词入文呢?)    

二、自我观察

问:观察下面三个句子,看看如何他们在化用诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花”方面有什么不同的地方?

  ①美就是化作春泥更护花的无私。②美就是那化作春泥的落红。③美是飘零而下碾做尘土的秋叶对春日破土的渴望。(我们把这三种引用诗句的方法概括为直引、截引、化印)

结论:直引、截引、化引(板书)。(接下来我们分别看一看这些方法的具体要求。)

三、难点突破

1、请大家看四句话,看看是直引的四句诗分别作了句子的什么成分?

  ①秦少游一句“ 两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮”道出了爱情的真谛。②刻骨的离别只能“ 执手相看泪眼, 竟无语凝噎”。③仗剑高歌狂人选择了“ 安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”④-1、柳永为 “ 有三秋桂子, 十里荷花”吟咏歌唱, 李清照则为“ 梧桐更兼细雨”黯然神伤。④-2、只有用旁观的眼神才能有 曾经沧海难为水, 除却巫山不是云” 的人生顿悟。

结论:直引,具体可以作主语、谓语、宾语、修饰语。(在完整引用诗句的时候,除了简单的放在主语宾语的位置,还可以根据需要放置其他不同的位置,让句子看起来更富有意蕴。其实不同的位置取得效果会有细微的差别。)另外,我们要注意

知识强化:1、要做到诗文与语境吻合,行文畅达。2、诗句要做适当的议论。3、诗文名句的选择要避俗就雅,避陈就新。

我们来进行一个口头作文训练。

即学即用:任选一句下列诗句仿照刚才的事例用直引写一句话,注意引用的位置。

临行密密缝,意恐迟迟归。/海内存知己,天涯若比邻。/何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

(直引是最简单的引用诗句的方法,在文段中我们可以多句引用,营造一种气势。)

接下来,我们看看第二种方法。

2、原句:苏轼“夜来幽梦忽还乡,相顾无言,唯有泪千行。”柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”

  ①思念是幽梦还乡是的无言泪千行。②柳永梦醒杨柳岸的那一弯残月照亮了思念的颜色。③思念是泪撒千行的相顾无言,是酒醒何处的晓风轻抚。

结论:截引(截引可以是对一句诗的节选,也可以是多首相关诗句的节选)

知识强化:第一步:根据文意找到需截取诗句的中心词。第二步:找到需截取诗句的修饰语。结合自己的语句组合成适当的句子。(相比直引,截引需要了解诗歌句意,在此基础上对诗句进行必要的改造,需要更高的语言表达技巧,也能赋予语言更为丰富的表达内涵。来看第三种方法)

3、看下列片段,看看化用了那些诗句?

  ①曾经,想要学东坡做一个豪放不羁的文人,行走在羽扇纶巾之间,在雨中吟啸徐行,淡妆浓抹中墨笔生香,只求在宋代那华美的锦缎上留下自己韵短而味长的一笔;曾经,也想学易安凄柔幽婉,随手斟三杯两盏淡酒,便能盛满离人的眼泪,雁字回时,西楼望月,便能道尽万古痴情。--福建高考优秀作文《季节》)

  ②王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关,他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色,而只是缠绵淡雅地写到:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色,看了看友人已打点好的行囊,微笑着举起了酒壶。再来一杯吧,阳关之外,就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。--余秋雨《阳关雪》

结论:化引

知识强化:第一种:用诗词的意境。第二种:用诗词的场景。

小结:浅者用其言      中者用其意          深者用其势

四、自我演练

围绕“心灵的选择”话题将下面诗歌用直引、截引或化引的方式写一段100字左右的文字。(可用其他诗句!)

  李  白--且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。/安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。   

  毛泽东--指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。/一万年太久,只争朝夕。                            

  苏  轼--莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。/大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

  王  维--随意春芳歇,王孙自可留。/劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。          

  陶渊明--采菊东篱下,悠然见南山。/少无适俗韵,性本爱丘山。

  点评:非常有气势,有些气贯长虹的感觉  非常有画面感,细腻而动人。很富有诗意,准确的讲诗句和话题联系在了一起。 贴近话题。

五、美文展示

  ①“古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街亭,从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人,“清新瘐开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬 ……可以说,历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。                              --高考作文《感情亲疏和对事物的认知》

       ② 与良好的品格与高尚的人格为邻,在你身陷世俗时,却不同流合污。正因与良好的品格与高尚的人格为邻,才使陶潜有不为口腹折腰的脊梁;正因为与良好的品格与高尚的人格为邻,才使李白写出“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”的伟大诗句。由此可见,良好的品格与高尚的人格与你相互依存,息息相关。所以,与良好的品格与高尚的人格为邻,可以让你“出淤泥而不染”。                   --2010年高考标杆作文《与你为邻》                                         

六、知识拓展

化诗词入文在文章中具体可以运用到这些地方:①标题②文头③文据④文尾。

  ①《竞争不是无情物》                              --2013年广州一模优秀作文

  ②有这样一种人,他们有知识,有胆识,置个人度外,为一个国家乃至一个时代“虽九死而犹未悔”,他们“位卑未敢忘国忧’,虽遭“双鬓向人无再青”的摧残,然而他们义无反顾,以笔作矛,指向这个国家乃至时代最需改进的罪错。他们是守望者,守望这个不甚完美的天下                                   --深圳2013一模《守望天下,胸怀大爱》

  ④君子爱名,取之有道。或有“不畏浮云遮望眼”以天下为已任之王安石,取名以天下大任;或有“凤兮凤兮归故乡,遨游四海求其凰”才情横溢如司马相如,取名以风流才华。所谓君子爱名,必先为君子,而后爱名,且取之以正道,  --深圳2010一模优秀作文《君子爱名,取之有道》

七、课堂总结

  化诗词入文并不是简单的把诗词填补进作文中,而是要融入其中,不是为诗而诗,要能真情流露。另外我们要善于利用我们所背诵的诗词,我们背诵了三年甚至更长时间的诗词不仅仅为了默写的六分,更是为了六十分以及提升我们的语文素养。 

李相

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