【学习目标】
一、知识目标
1．掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。
2．体会文章叙事时极力铺陈，议论时使用对比论证的写作手法
二、能力目标
1．根据课文的特点朗读文言文，培养语感。
2．学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。
三、情感、态度、价值观目标
理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意义及其历史局限。
【学习重点】
1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。
2、掌握文章重要字词句。
第一课时
课时目标
1.朗读全文，读准字音，读准句读。
2.理解文章大意，把握文章结构。
3.研读文章第一、二段，积累文言知识。
一、自主学习
阅读1、2段，借助书下注释，自己疏通课文 。
1、解释下列加点字词。
务耕织（ 从事、致力） 惠文、武、昭襄，蒙故业（ 承接、继承 ） 于是秦人拱手而取西河之外（ 就这样） 西举巴蜀（攻取 ） 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜 ） 以致天下之士（ ） 相与为一（ ）窥周室（ ） 天下诸侯已困矣（ ） 杜赫之属（ ） 开关延敌（ ） 因利乘便（ ） 秦有余力而制其弊（ ）
2、 分析下面字词的活用现象。
内（ ）立法度 南（ ）取汉中
西（ ）举巴蜀 据肴函之固（ ）
外连衡而斗（ ）诸侯 尊贤重（ ）士
会盟而谋弱（ ）秦 流血漂橹（ ）
约从离（ ）衡 有席（ ）卷天下
包（ ）举宇内 囊（ ）括四海之意
追亡（ ） 逐北
3、解释下列古今异义词
于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）（ ）
流血漂橹 （ ）
九国之师 （ ）
4、翻译下面的句子
（1）当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
（2）于是从散约败，争割地以赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
二、研读分析1、2段，回答下列问题
1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？
提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。
2、本文题目是“过秦”，这两段说到秦的过错没有？既然没有，这样写有什么作用呢？
提示：为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。
3、九国的强大是从哪些地方表现出来的？这些内容在全文中起到什么作用？
答：明确：首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会发展的需要，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出作了准备。
《过秦论》第二课时
【学习目标】
1、研读文章3-5自然段，理解文章内容，积累文言知识。
2. 学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
一、自主学习
阅读3、4段，借助注释及工具书，疏通课文
1、解释古今异义词
赢粮而景从 （ ）
山东豪俊并起 （ ）
2、词类活用
履至尊而制六合 （ ）
然陈涉瓮牖绳枢之子 （ ）
子孙帝王万世之业也（ ）
将数百之众 （ ）
天下云集响应（ ）
赢粮而景从（ ）
却匈奴七百余里（ ）
山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（ ）
以愚黔首（ ）
废先王之道（ ）
二、合作探究
1、作者是从哪些方面写出秦始皇的强大的?这些内容对突出本文的中心起到了什么作用?
提示：首先写秦始皇统一天下，登上皇帝宝座；其次写秦始皇为永远统治天下实行的一系列措施：废弃先王“以仁义治天下”的传统，在思想上实行了一套愚民政策；在军事上实行“弱民”政策：凭据华山、黄河天险加强护卫，以防人民反抗。秦姑皇占据了天时地利，一切办法都想到了，也做到了，但是他却忘掉了一样--仁义。 突出描述了秦始皇的“暴政”，为下文的“仁义不施而攻守之势异也”埋下了伏笔。攻、守之势之所以出现变化，主要原因在于“仁义不施”，这就突出了本文的中心。
2、说说秦始皇的过错是什么。
明确：找出写过错的那一层（“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首，……信臣精卒陈利兵而谁何”）概括秦始皇的对内政策。（愚民、弱民、以民为敌。）
3、第4段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。用意何在？
提示：五个方面。出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。起义的影响：“天下云集响应，赢粮而景从。”起义结果：“山东豪俊遂并起而忘秦族矣”。这五方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。
三、阅读第5段，完成下列各题
1、解释下列句中加点词。
崤函之固 （ ）
度（ ）长絜 （ ）大，比 （ ）权量 （ ）力
序 （ ）八州而朝 （ ）同列
百有 （ ）余年矣 致 （ ）万乘之势
非抗于九国之师 （ ）
且夫天下非小弱也 ( )
2、说明下列各句句式特点。
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。( )
②一夫作难而七庙隳。( )
③陈利兵而谁何。( )
④谪戌之众，非抗于九国之师也。( )
⑤为天下笑者，何也？( )
四、合作探究
1、作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?
答：秦国与九国实力比较，陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九国联合起来的实力大，但秦统一了中国，陈涉的实力不能与九国君臣相提并论。
2、请概括作者从哪几方面将陈胜与九国之师作比较。
答： 领袖的地位；指挥作战的能力；军队的素质；装备。
3、既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何？
答：明确：先对比论述九国之师和陈涉之众的力量，重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段；“以六合为家”二句照应第三段；“一夫作难”三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”
4、作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？
答：守天下要施行仁义。 贾谊生活在汉文帝时代。经历了断断续续数百年战乱，西汉初期，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝，贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。
5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。
明确：文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心，这样由事见意，由史出论，以史实为论据的论证，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人信服。
6.本文的语言有什么特色？
明确：①具有赋的特色，讲究铺排渲染。例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四个短语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有气势。 ②行文多用骈偶，琅琅上口。它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式，而是非常灵活，有时字数不完全相等，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有时骈句包含在散句之中，如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。变化多端，不显得单调。
【达标拓展】
1.选出下列加点字注音全部正确的一组
A.膏腴（yú） 藩篱（fān） 崤山（yáo） 蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn） 锋镝（dí） 蹑足（niè） 墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé） 鞭笞（chī） 黔首（qián） 囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī）户牖（yǒu） 棘矜（jí） 赢粮（yín）
答案：C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yínɡ。）
2.下列句子中书写全对的一句是
A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。
B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。
D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
答案：B（默写中常因同音而写别字，A项中的“候”应为“侯”，C项中“抱”应为“报”，是“报复”之意。D项中的“崛”应为“倔”，是通假字。）
3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（ A ）
①席卷天下 ②云集响应 ③船载以入 ④西举巴蜀
⑤内立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日积月累 ⑧吾得兄事之
⑨良庖岁更刀 ⑩相如廷叱之
A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”
B.④⑤⑩句表处所，译为“在……”
C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D.③表工具，译为“用……”
阅读下文，回答后面的问题。
（甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
（《史记屈原贾生列传》）
（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。
（《贾谊论》）
4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是
A.（张）衡少善属文 B.属于作文以记之
C.贵阳以东属于（孙）权 D.而养游侠私剑之属
答案：A（A、B两项均读“zhǔ”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱咐”。C、D两项均读“shǔ”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。）
5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是
A.河南守吴公治平为天下第一
B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑
C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉
D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉
答案：C（可通过语法分析得知。）
6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是
A.贾生年少颇通诸子百家之书 B.颇似楚汉时
C.二十尚不足，十五颇有余 D.颇思投笔去
答案：C（C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。）
给下列句子选择正确的译文（7-9题）。
7.闻其秀才
A.听说他是秀才。 B.听说他才学优秀。
C.听见说那个秀才。 D.听说那人才学优秀。
答案：B（理解“秀才”的古今异义。）
8.人人各如其意所欲出
A.人人感到像说出了他们想说的话。
B.人人都按照他的意思说出想说的话。
C.人人都说出了自己意思中的话。
D.人人都说出了皇上想听到的话。
答案：A（注意“其”指代谁。）
9.为贾生者，亦谨其所发哉
A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。
B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。
C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。
D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。
答案：B（把握“为”“发”的理解。）
10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是
A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。
B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。
C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。
D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。
答案：D（要准确把握材料的作用。）
11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
不问苍生问鬼神。
A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。
B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。
C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。
D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。
答案：D（准确把握中心。）
【达标拓展】
1、填空
(1)战国四公子：齐国孟尝君(姓名田文)、赵国平原君(姓名赵胜)、楚国春申君(姓名黄歇)、魏国信陵君 (姓名魏无忌)。
(2)先秦著作中经常提到的“关东”指函谷关以东，“山东”指崤山以东，“河南”指_黄河以南。“百越”指古代越_族居住的桂、浙、闽、粤、等地，统称百越，也叫百粤。
(3)“黔首”是秦朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指民、奴隶，泛指下层人民。“七庙”是天子的宗庙。
2.下列各句中，没有通假字的一句是（ ）
A.合从缔交，相举为一 B.追亡逐北，伏尸百万
C.外连衡而斗诸侯 D.秦有余力而制其弊
【解析】选B。A.“从”通“纵”，“举”通“与”；C.“衡”通“横”；D.“弊”通“敝”。
3.下列加点词语的解释，完全正确的一项是（ ）
A.蒙故业，因遗策（前代的策略） 因利乘便（因为）
B.合从缔交，相举为一（一体） 奋六世之余烈（余威）
C.追亡逐北（溃败〈的军队〉） 斩木为兵，揭竿为旗（揭开）
D.将数百之众（率领） 关中之固，金城千里（坚固的城防）
【解析】选D。A.因：凭借；B.余烈：遗留下来的功业；C.揭：高举。
4.下列各句中加点词的活用类型归类正确的一项是（ ）
①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 ②天下云集响应。③外连衡而斗诸侯。 ④诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ⑤赢粮而景从。 ⑥南取汉中，西举巴蜀。 ⑦于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 ⑧始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥ B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧
C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧ D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧
【解析】选C。①②⑤⑥为名词作状语，③④⑦为使动用法，⑧为名词作动词。
5.下列加点词的用法解释有误的一项是（ ）
A.会盟而谋弱秦 弱：使……弱 B.天下云合而响应 云：像云一样
C.序八州而朝同列 序：控制，统治 D.外连衡而斗诸侯 斗：对……斗争
【解析】选D。使动用法，使……争斗。
6.下列句子中的“之”用法与例句相同的一项是（ ）
例句：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属
A.当是时也，商君佐之 B.翟景、苏厉、乐毅之徒通其意
C.以致天下之士 D.沛公引兵之薛
【解析】选B。B项与例句中的“之”都是指示代词，这。A.代词，代指秦孝公；C.助词，的；D.动词，到。
7.下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ ）
A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡 B.收天下之 兵，聚之（于）咸阳
C.俯首系颈，委命（于）下吏 D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
【解析】选D。省略的成分应为秦始皇。
8.下面一组译文中翻译最准确的一项是（ ）
A.振长策而御宇内。
译文：举起长鞭来驱赶天下诸侯。
B.执敲扑而鞭笞天下。
译文：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译文：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。
D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。
译文：收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。
E.践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊以为固。
译文：（秦始皇）凭着华山当作城墙，就着黄河当作护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。
【解析】选E。A项中“御宇内”理解为“驾驭整个天下”较贴切。B项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。C项中的“藩篱”应取比喻义。D项中的“兵”应指“兵器”。
9.下列加点的词语解释有误的一项是( )
A.奋六世之余烈 烈：功业。 B.信臣精卒陈利兵而谁何 信：可靠的。
C.焚百家之言 言：言论，句中指著作。 D.乐毅之徒通其意 徒：门徒。
答案：D 解析：本题考查我们对文言实词的理解。“之徒”与文中的“之属”“之伦”意思相同，指“这一类人”。
10.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是( )
A.皆明智而忠信，宽厚而爱人 B.南取百越之地，以为桂林、象郡
C.氓隶之人，而迁徙之徒也 D.然而成败异变，功业相反，何也
答案：D 解析：本题考查我们对古今异义词语的理解。A项中“明智”古义：有见识有智谋；今义：懂事理、有远见、想得周到等。B项中“以为”古义：句中是两个词，中间省略了“之”，意思是“把它作为”；今义：认为。C项“迁徙”古义：被征发；今义：迁移。
11. 不含通假字
A.蒙故业，因遗策 B.天下云集响应，赢粮而景从
C.合从缔交，相与为一 D.百有余年
答案：A（B项中的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。）
12.翻译下列句子。
①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
③秦有余力而制其弊，追亡逐北。
答案：①各国诸侯十分害怕，（于是）集合结盟，来图谋削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地，来招致天下的贤士，采用合从的策略缔结盟约，彼此结交成为一体。
②秦国没耗费一支箭，一个箭头，可是天下的诸侯已经困顿不堪了。
③秦国有足够的力量控制他们并（乘着他们的）困顿来制服他们，追击逃兵败将。
13、请以“感谢敌人”为题写一篇短文，不少于200字。
王子
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10.汉语拼音复习导学案