复习，检查背诵
1、抽查个别学生的背诵情况
2、《观沧海》中最能体现作者博大胸襟的诗句是？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
《次北固山下》中写新旧事物必然交替的诗句是？“海日生残夜，江春入旧年。”
《次北固山下》中点明诗人的思乡之情的诗句是？“乡书何处达？归雁洛阳边。”
《钱塘湖春行》
一、 解题
从题目《钱塘湖春行》中可以得出什么信息？（生答：时间、地点、事情）
明确：“钱塘湖”，即现在的杭州西湖；
“春行”，即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律诗，作于唐穆宗长庆三年，时任杭州刺史。
二、作者我知道
白居易（772-846），字乐天，晚号香山居士。太原人，唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。现存诗歌近三千首，数量当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》等名篇，代表他艺术上的最高成就。《长恨歌》写的是唐玄宗和杨贵妃之间凄美的爱情故事，同学们感兴趣的可以课下去了解。
三、图片欣赏
“上有天堂，下有苏杭”， 都说天上有天堂，人间有苏杭，而杭州以其美丽的西湖山水著称于世，素有“人间天堂”的美誉，历代文人墨客到此游览，写下了不少著名诗篇。其中宋代大文豪苏轼留下的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”可谓是千古绝唱了。那么现在我们一起来欣赏一下西湖的美景。
四、朗读
第一遍师范读，学生划出节奏；第二遍让学生大声朗读（注意“堤”的读音）；补充完律诗的时候后让生再次朗读。
补充：律诗的相关知识
《钱塘湖春行》是一首七言律诗，共有8句，每2句成一联，计四联，第一联称为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首律诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。（律诗：对偶、押韵）
例如本首诗歌《钱塘湖春行》中，第1句的“西”，第2句的“低”，第4句的“泥”，第6句的“蹄”，第8句的“堤”，都押“ī”韵。
五、疏通文意
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。（初：表时间，刚刚。云脚：接近地面的云气。）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
好几处早出的黄莺争着飞向向阳的树上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。
（早莺：初春时早来的黄莺。新燕：刚从南飞回来的燕子。暖树：向阳的树。）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的青草刚刚能够遮没马蹄。
（乱花：纷繁的花。没：遮没，淹没。）
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 （足：满足。）
PPT展示译文，让学生找出哪些需要重点注意的字词，翻译出来，请生回答。课文注释有的让生圈画标记，没有的补充在课本旁边。生齐读译文。
六、思考
1.找出诗中最能表现早春的词语:
初平：说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。
早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。
渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。
浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
2.举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
“几处早莺争暖树”和“谁家新燕啄春泥”
“乱花渐欲迷人眼”和“浅草才能没马蹄”
运用了拟人、对偶的修辞手法。
3.诗中直抒胸臆的诗句是哪句？
直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。
七、内容总结
全诗以“ 行 ”字为线索，从 孤山寺 起，至 白沙堤 终。以“ 春 ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 喜悦 之情。
八、小结
这首七言律诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
最后播放水墨动画《钱塘湖春行》，此时学生更能深刻体会这首诗的美丽意境。
《天净沙秋思》教案
一、 导入
前面三首都是诗歌，第四首是元曲。因此，我们要明白题目中的“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。现在先来检查一下大家的预习情况。
二、 预读检查
《全元散曲》 曲牌名 马致远 号东篱 元代 王实甫 关汉卿 白朴 “秋思之祖”
三、元曲简介
简单介绍，此曲属于元散曲中的小令，小令又称为“叶儿”。
四、 创作背景
元朝是一个蒙古族统治的朝代，蒙古族是一个马背上取天下的民族，对于文化、文人向来不重视，而马致远是一个才华横溢的知识分子，他年轻时热衷功名却无法受到重视。而且元朝统治者又把全国分为蒙古人、色目人、汉人和南人四种人，实行民族高压政策。因此在这样的环境下，马致远郁郁不得志又因长期漂泊在外远离家乡，思念家人而写下了这首曲。
五、 曲词讲解
1. 让学生先读一遍，教师正音；
2. 听录音朗读，生再度；
3. 逐句赏析
①“古藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的景象？
衰败
②“小桥流水人家”描写了一幅怎样的画面？与上一句是否冲突？
恬淡、温馨的生活画面。不冲突，以乐景写哀情，表达诗人对安定生活的向往。
③如何理解“古道”、“西风”、“瘦马”？
古道：年代久远的驿道。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。给人荒凉的感觉
瘦马：瘦骨如柴的马。说明马和人一样漂泊无定，饱经沧桑。
④诗人的“断肠”只是因为思乡吗？
诗人断肠不仅是背井离乡的游子思乡、倦于漂泊所致，也是对自己一生不得志的无奈。
六、 整体把握
翻译，借助译文来尝试背诵，全班齐读全曲及译文。
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
七、 曲中描写了哪些景物？构成一幅怎样的画面？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、农家、古道、西风、瘦马、夕阳
（大家畅所欲言，可站在诗人的角度用第一人称复述故事，也可把自己当成那匹瘦骨嶙峋的老马复述故事。）
八、 小结
《天净沙秋思》全曲五句二十八个字，无一秋字，却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，准确地传达出旅人凄苦的心境，不愧是后人所说的“秋思之祖”。
黄俊凤
[古代诗歌四首第二课时《钱塘湖春行》《天净沙秋思》 教案教学设计(人教版七年级上册)]相关文章：
1.古代诗歌四首七年级上册的教案
2.古代诗歌四首七年级上册教案
3.边塞诗歌四首教案
4.桥的第二课时教案
7.《古代诗歌五首》教案
9.钱塘湖春行的教案
10.《钱塘湖春行》教案