课题
爸爸的花落了（第二课时） 课型 讲读课
目标
制定
依据 教材分析 本节的知识点 揣摩文章的人物，品味文章的情感，体会文章的语言。
新旧知识运用 在文章结构的基础上分析人物特点。
学生状况分析 没有系统地把握人物形象的分析。
教学
目标
设计 基础
目标 知识与技能 分析父亲的形象，把握文章的主旨。
过程与方法 诵读教学法和点播教学法
情感态度价值观 让学生理解父母对子女的爱。
发展性目标 注重学生的学习自主与合作，学会发现文章中美的因素。
教学重点 感受文章的写作特色 教学方法 诵读法
教学难点 感受父亲的情，体会伏笔的运用。 教学手段 多媒体
教学过程
环节 教学内容及问题 师生活动设计 意图及耗时 备注
导入新课
新课讲析 按时间的先后顺序划分文章的结构。
一、默读课文分析文章的人物美
1、你认为爸爸是怎样一位爸爸？
2、对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？
3、你有没有懒在床上不上学的经历，你的爸爸是怎样处理的？
4、从哪些地方我们看到了英子的成长？
5、爸爸对她的成长有着怎样的影响？ 师生共同讨论
教会学生默读课文。
教师出示讨论题目，共同讨论 由分析结构导入新课教学
6分钟
默读是训练学生的理解能力，并且学习分析人物形象。
10分钟
环节 教学内容及问题设计 师生活动设计 意图及耗时 备注
拓展延伸
表述看法
作业 二、跳读课文品味文章的情感美
1、本文让你感动的是什么？
2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段谈谈你的感受。
3、本文情感如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？
三、回读课文，体会语言美
找出文中包含深情或含义深刻的语句，分析本文的语言特点。
1、“严师出高徒”，“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对于文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同？说说你的看法。
2、以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。
课后习题三 学生分组阅读讨论，每组派代表交流意见。
教师小结。
学生个体独立完成，然后表达自己的看法，在班上交流。
学生自由发言，教师总结 训练学生快速阅读的能力，理解文中所表的情。
10分钟
训练学生的审美和独立的思考能力
10分钟
能够体会父母的良苦用心，学会体会父母的内心，并爱自己的父母。同时训练学生的表达能力。
8分钟
1分钟
板
书
设
计
授课时间：20 年 月 日
教
学
反
思
张鹏妍
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