我狠狠地盯着他。 “老师，对不起，是我说话了” 哼！终于说实话了。他低下头躲着我的眼神，可是突然间他又抬起头，提高了嗓门:“老师！对不起！我错了！你罚我吧！要不你拿皮带抽我！我爸说我就是欠抽！要不…要不…你把我绑起来，两只手绑在凳子上，嘴上再贴上胶布，黄色的宽的那种！把我贴上！我在小学时就是这的，可灵了！要不然我控制不住自己，老是乱动给咱们班抹黑……”这是我和我班小木的一段对话。听完,我倒吸一口冷气，没想到这小小的孩子竟然有如此令人痛心的遭遇。我的思维几乎停止了，呆呆地看着他，无限的心痛从心底升起，满腔的愤怒消失得无影无踪，我不由自主地摸摸他的头，“不要怕，老师怎么会这样对待你呢，你这样为咱们班着想，老师绝不会让你受到伤害。”
是啊，当我们想方设法去制止孩子们的不良行为时，总是用严厉的态度，冷漠的语言去说教，却忽视了孩子的心灵是世界上是最纯洁最美好的地方。
我拉他坐在我的身旁轻声问他“老师知道你和全班同学一样热爱我们班对吧？”他点点头，“你也不是故意捣乱纪律的对吧？”“那你愿意和老师一起努力改掉不好的习惯吗？”他坚定的看着我，使劲的点了点头，恩！老师我能改！
于是我决定耐心的去观察他，渐渐的我发现其实他有时上课挺认真，他接嘴、插话都是想要引起老师的注意。于是，在上课时我多关注他，同学们回答问题热情踊跃，他也想表现自己。可他不敢举手，只是在下面嘟囔着他的答案，叫他起来他却又不好意思说了。 我就只要听到他在下面的回答还算正确就也给他们组加分，渐渐的他回答问题的次数多了，给小组加的分也多了，人变得更自信了，偶尔也会举手了。那时，我就常常故意装作听不见他在下面的小声回答，只要不举手就不叫他。他看着小组的分赶不上别人的时候他着急了，高高举起手来，“老师我……我！”
他挣的分多了，就连同学们对他的态度也改变了不少。但是他难免还是会犯些小错误，这时我望着他，轻轻的摇摇头，擦掉了小组的一分，这时候我才发现，他们小组成员的一声叹息，比我说十句还有用。
他在我的课上学会了如何听课，在其他课上也有了进步，但他每天一点点的进步很容易被忽视，因为相对而言他还是课堂纪律有待改进的学生。我发现在班级日志上老师们一般都会写下批评的同学，却没有写进步的。于是我重新做了个班级日志，特意请老师打钩，在“优”“有进步”“待改进”三个选项中选择，其实无论选哪个都不会伤害到孩子，我还特意设置了表扬栏和批评栏，只是表扬栏占了五个格子，而批评只有两个。只是希望任课老师能多看到孩子们的进步。我每天都会大声表扬，轻声批评。渐渐的同学们的习惯养好了，信心也更足了。
孩子们的心里都有一颗最真最美的太阳，在他们的心中都有着一颗美好 的种子。而老师真诚的关爱正是幼苗茁壮成长的沃土。让我们一起呵护每一个孩子的心灵，让我们一起点燃美丽的梦想，让我们一起托起明天的太阳！
崔景呈
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