《代悲白头翁》教学设计 (苏教版高二选修)

发布时间:2016-8-26 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

一、 赏析意象、品味意境,训练学生的联想和想象的能力;

二、 理解诗歌的深刻哲理、人生感悟;

三、 教育学生珍惜生命的美好时光。

教学重点:

理解诗歌的思想内容,体悟人生。

教学难点:

通过联想、想象来再造形象,感受诗歌的优美意境。

教学过程

一、 导入新课

唐代大书法家颜真卿说过:“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。教育人们趁年少青春,刻苦学习,否则,年老头白就会后悔哀叹。因为人到了白头的老境,大多身体衰老、精神不济,甚至病痛缠身,确实令人伤悲。

   今天我们学习刘希夷的《代悲白头翁》,感受诗人对白头翁的哀怜之情。

二、 作者简介

     刘希夷(651-679),字庭芝。河南汝州人。25岁中进士,美男子,善弹琵琶,狂饮不醉。人生很不如意,飘泊不定,无视世俗,后被人杀害。

三、 朗读诗歌,整体感知

       自由朗读,划出认为优美的、包含哲理的诗句,整体理解这首诗歌。

        诗歌的层次如何划分?

        小组讨论,明确:

第1层,从“洛阳城东桃李花”到“岁岁年年人不同”,晚春时节,落花纷飞,年少女子对着落花叹息。

第2层,从“寄言全盛红颜子”到结束。写白发苍苍的老人,回忆自己的一生,年少时花前月下,轻歌曼舞,转眼间年老头白,孤独悲叹。

四、 齐读一遍,赏析诗歌

1. 找出诗中写“花”、“花落”的诗句,体会好处。

 讨论明确:诗歌写“花”“花落”的诗句很多。这首诗描写“花”和“花落”,构成了鲜明凄美的意境;诗人借助花开、花落谈人世无常,显得自然形象,给我们美感和启迪。

2. 你认为该诗的“诗眼句”该是哪一句?联系《春江花月夜》的对宇宙人生的感叹的诗句,谈谈二者蕴含的哲理。

 讨论明确:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。

     作者用这种出人意料的颠倒重复相同词语的对句表现手法,已经成为异常巧妙的表现宇宙自然恒定、人世变化无常的绝唱。

张若虚的诗句“人生代代无穷已,江月年年只相似”,表现了生命与宇宙的同一,不止于感叹人的生命的短暂,还表现出对生命的热爱和对幸福的追求,在礼赞自然的同时,礼赞生命。

3. 哪几句诗表现了作者对“白头翁”的同情?结合作者的遭遇来看,怎样的哀叹有无普遍性?这给我们什么启示?

讨论明确:“寄言全盛红颜子,应怜半死白头翁。此翁白头真可怜,伊昔红颜美少年”。表现力作者对“白头翁”的同情哀叹。作者的感叹是有普遍性的,不仅作者红颜已逝去,感到人生失意,孤独凄冷,许多人也都是失意、年老之后,才感叹当初潇洒逍遥,没有给自己的人生留下什么,空自慨叹“白头、卧病。鹤发乱如丝”。

     这启示我们:一方面坦然接受生老病死的自然规律,另一方面趁着年轻红颜之时,奋发有为,“劝君惜取少年时”,不要玩物丧志,蹉跎岁月。

4. 诗歌的结句“但看古来歌舞地,惟有黄昏鸟雀悲。”运用了什么写作手法?有什么表达效果?

     讨论明确:借景抒情,以悲衬悲。自古以来的歌舞娱乐之地,都变成了夕阳黄昏下的鸟雀悲鸣的荒凉之地,告诉人们,万事转头空,一切都是逢场作戏。这样的哀叹,也许是刘希夷的人生不得志、世态炎凉的无奈的牢骚。富有感染力和表现力。

五、 补充说明

该诗的“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”富含哲理,语言华美,深受人们的推崇。据说,刘希夷的舅父宋之问非常欣赏这两句诗,叫刘转让给他,刘虽然答应,但没有守约,因此,宋大怒,派人用沙袋子把刘压死了。

六、再读诗歌,归纳主题

     讨论明确:这首诗的主题是咏叹人世的虚幻无常、人生的短暂和生命衰老的无奈,但落花、美丽的少男、少女,这些令人羡慕的美好的东西。却强烈地感染了读者。劝告人们趁着短暂的青春,追求有价值的东西吧。

七、诵读体悟,写一篇读后感,300字左右。

 

吴培金

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