八．学习经验交流会
1、首先让几位学习优秀的学生介绍学习方法。（代表发言） 2、然后讨论和分析这些学习方法，让同学们认识到不同的学法有着不同的效果。（讨论的形式） 3、介绍一些学习方法的文章，指出大家在学习过程中要遵守客观规律（如人的遗忘 规律）和重视理解及总结。 4、每个人都要制定适合自己的学习方法，这样才能达到事半功倍的效果。 （讨论的形式） 自由讨论今后自己应该怎么做。 总结：通过今次的主题班会同学们认识到了正确的学习方法的重要性，如何培养正确的学习方法，希望同学们今后在学习中不断的完善自己的学法，提高自己的能力，取得更好的成绩。
九．我与自修课
这节课，首先请大家算一算我们班在一个星期内有多少节自修课？（学生议论、回答）
好了，通过算一算数，我们不难发现，就第一节课到第七节课而言，我们班在一个星期内就有8节自修课，相当于多少时间？一天的学习时间。再加上第八、第九节，总共有16节自修课。 提问：学校为什么要给大家开设那么多自修课？有哪位同学能回答这个问题？（提问1至2位学生） 除了我们成高班所开设课程少以外，更主要的是开设自修课能让同学们有时间做作业、看书，消化、理解和巩固当天学习的内容。但是，有些同学由于对自修课的作用认识不足或者是学习缺乏计划性，在自修课里无所事事，甚至参与讲话，搞小动作，造成自修课嘈杂的局面，影响其他同学正常的学习和生活。这是我们班前段时间比较突出的不良现象。
怎样处理这一问题？我曾有过许多设想。比如，我曾经想落实自修课一律不得讲话的措施。有谁带头首先讲话，谁就要挨批评，就要留堂，就要写认识，严重者与家长见面或上交级部。保证自修课鸦雀无声。但是，我并没有这样做。大家知道，作为成高班的学生，基础知识比较薄弱，思维能力并不很强，自学能力不见得很高。这是不容忽视的客观实际情况。在自修课里，同学们的学习难免会遇到不少困难，但是由于不得讲话而不能进行讨论，去解决问题，这显然对大家的学习进步是不利的。
因此，长期以来，我是赞成自修课允许学生就学习问题进行低声讨论，以发挥集体力量，共同进步，但是我们的一些同学不以为然，误以为我们老师不管学生，放纵学生，甚至有些学生趁机谈论与学习无关的话题，造成课堂嘈杂局面。 以上我提到了两种自修课的管理模式。请问同学们，大家选择哪一种管理方式？（举手，进行民意调查） 绝大多数同学选择了后一种管理方式。进一步强调自修课允许大家议论学习问题，并非鼓励大家自修课谈论与学习无关的事情。如果发现有同学仍为所欲为，要受到严肃处理。下面的时间，请大家以《我与自修课》为题写一篇300以上的认识。 总结： 这节课我们就自修课问题统一了认识，希望大家养成良好行为习惯，合理安排时间，充分利用自修课进行学习。不做不利于学习和生活的事情。
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