职教基础模块上《人脑与电脑》教案教学设计(人教版高一上册)

发布时间：2017-12-22 编辑：互联网手机版

教学目标

1.引导学生对计算机发展历程有大致了解，揣摩作者的写作意图：在电脑面前：“人类永远

是机器人的主人”

2.引导学生掌握相关说明方法。

教学重点难点：

1. 说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。

2. 初步了解科学小品文的特点。

教学方法：讲授法，讨论法

教学准备：常规教具

教学时数：两课时教学过程：

第一课时

教学要点：

1、整体上了解全文。 2、具体分析课文。

教学内容和步骤：

一、导入课文：

最近有条很大的新闻，10月5日的时候，苹果电脑的创始人史蒂夫乔布斯去世了。不知道同学们有没有关注过乔布斯，乔布斯先后领导缔造了麦金塔计算机、ipad、iPod、iPhone等诸多具有世界影响力的知名数字产品。乔布斯多次上过《时代周刊》，被誉为“计算机狂人”。人们为什么热衷于购买和使用个人计算机而且热衷于上网呢？可以这样说，现在这个时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

二、解题，背景介绍

追源溯流，其实人们早在1946年就发明了第一台电脑，而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它的诞生原因是为了方便人们更好的计算困难的数学问题。光凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目，能解决人类都不能解决的难题，电脑会不会比人脑跟厉害呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞争”，到底谁胜谁负。

三、初步整体感知课文

1.积累字词戴君惕（tì ）络绎不绝（yì ）繁衍（yǎn ）蠕虫（rú ）媲美（ pì ）估计（gū ）焊接（hàn ）殷勤（yīn ）土壤（rǎng ）妥然（tuǒ ）

2.初步感知课文内容，默读课文给文章的每个部分加一个小标题。

第一部分：人脑和电脑的比较。

第二部分：计算机的发展历程。

第三部分：计算机的发展及运用

四、引导学生集体探究研讨阅读课文探究研讨第一部分

1.仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？分别概括段落大意。

提示：三段，第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。第二段（2~6），将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。第三段（7~10），将大型计算机和人脑做对比，表明电脑远不及人脑。

2.第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑究竟有什么差，分别体现在什么地方，仔细读一读8，9自然段，通过填表比较。类别重量

耗能记忆与思考人脑大约只有1500克不到2.5瓦很强，善于思考电脑

巨型机比人脑重上万倍

巨型机多上上万倍

巨型机远不及人脑

3.探究研讨第二部分看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的注意差异是什么，可以同桌或者前后四人一起讨论一下，然后请一组同学完成完成黑板上的表格。计算机出现时间主要元件特点

第一代 1946 电子管体积大，耗能高，运算快

第二代 1956 晶体管体积较小，性能较好，效率和寿命高第三代 1958 集成电路体积更小，性能更好

第四代 1975 大规模集成电路

运算极快（巨型机）；体积很小，耗能小，性能极高（微电脑）

第五代

1978

超大规模集成电路在微型化方面可与生物脑媲美第六、七代将来

生物集成电路

可逼真地模仿人脑（研制中）

从这个表格可以看出，电脑的发展过程呈现出发展更新速度快，性能突发猛进的特点，在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑。

4.探究研讨第三部分

列举机器人的应用种类