4.《外国诗两首》学案学生版
学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉 审核： 时间：
学习目标：
1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。
2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
第一课时
课前预习
1.给下列加点的字注音
虔信（ ） 镶嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ）
潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ） 沐浴（ ）
2．莱蒙托夫是 文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为“ ” 。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金，以及后与他、被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品分是： 和 。莱蒙托夫的〈〈 〉〉哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大诗人--莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。
理解探究
1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。
2、《祖国》一诗中的中心句是哪一句？
3、在《祖国》一诗的第一节中，作者连用了“无论……”这样表示让步的句子，它表现了作者怎样的情感？
4．《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面? 这些内容在诗中起何作用？
5、《祖国》一诗中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？写法上有什么特点？
第二课时
预习：
1、解释下列词语
理智： 虔信：
神圣： 慰藉：
深邃： 晨曦：
沐浴：
2、兰斯顿休斯，是 国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“ ”。
1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？
2.第二节诗在结构上的作用是什么?
3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？
4.最后一节在文中有何作用？
5.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果?
窦双军
[《外国诗两首》》(《祖国》《黑人谈河流》)学案学生版 (人教版九年级下册)]相关文章：
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