南漳县第二实验中学语文导学案
课题： 《皇帝的新装》
年级班级：七年级 学科：语文 导学教师： 李正萍 课型： 讲读课
导学
目标 知识与技能 1、 分析童话离奇而生动的故事情节，理解夸张和想象的作用
2、学习本文生动细腻的描写，体会其对表达主题的作用
3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。
过程与方法 朗读课文，梳理文章的结构，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力
情感、态度与价值观 通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
导学过程
导学
环节 导学任务及导学要求 教师活动
自
主
学
习
一、 走进童话：
1、 走进作家作品---安徒生介绍：
2、了解童话：
3、积累重要的生字词：
二、我读童话：
（一）速读课文，用圈点批注发旁批，思考下面的问题：
1．课文以什么为线索？
2、皇帝的“新装”有什么特异的功能？
3、文中出现了哪些人物？主要人物是谁？
4、本文主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？
5、用一句话概括文章主要内容。
6、梳理文章的故事情节：
交流展示 检查预习成果，以小组为单位展示。
（二）分角色精读：要求：分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、性格，要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说，心里想的应轻读，口头说的应重读，朗读要读出人物的语气来，口吻要符合人物的身份和个性特征。
7、用一词评价人物：用下面的句式说话，可小组内讨论小组间交流，。
如：一个 _____ 的皇帝，因为……
一群 _____ 的官员，因为……
两个 _____ 的骗子，因为……
一些 _____ 的百姓，因为……
一个 _____ 的孩子，因为……
三、我评人物：
8、精读重点语句，归纳人物形象：
皇帝：
大臣们：
两骗子：
小孩子：
9、归纳描写人物方法：
10、体味想象、夸张、讽刺艺术的妙处。
四、我演童话：要求：选择最感兴趣的一幕表演课本剧。温馨提示：可以从 五幕任选其一：试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。
探
究
深
化 五、我悟童话：小组合作讨论：
11、一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是什么？
12、一眼就看穿的骗局，为什么上自皇帝下至百姓没有人敢于揭穿，最后由一个孩子说出了真相呢？
13、如果你就是其中的一个孩子，你会说真话吗？再过二十年，你长大了，遇到这种情况，你又会怎么做？
14、提交质疑、讨论解答：
训
练
为
能
拓
展
延
伸 课后拓展：请同学们张开想象的翅膀，借助想象和夸张为文章续写一个结尾。
反思 1、生：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？
2、教学反思：
给生活加点
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