教学设计
导入
有一个人，他风流倜傥，才华横溢；有一座桥， 空灵动人，风景秀丽；有一首诗，它意境独特，情感细腻。今天，我们来认识一下这个人、看看这座桥、品一品这首诗！
学习目标
1.品味诗人独具特色的意象选择,以及诗人表达的情感。
2.感知本诗的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。
3.掌握新诗鉴赏的答题规范。
自主学习成果展示
一、天才诗人--徐志摩
徐志摩(1897～1931）浙江海宁人、笔名云中鹤、南湖、诗哲 。现代诗人、散文家。
1918年赴美国留学。1920年赴英国留学，就读于剑桥大学。
1921年开始创作新诗, 著有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》 。
新月社主要成员之一。作品影响深远，被梁启超誉为“一手奠定中国诗坛的人”。
1931年 11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
二、旅英经历与写作背景
1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，1922年，从剑桥进修归国后，有诗康桥，再会吧。
1926年，第二次旅游该国后，又有散文 我所知道的康桥。
1928年，11月6日诗人第三次旅游归国途中，于中国海上写下了脍炙人口的 再别康桥。
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）
--徐志摩
三、新月派与新歌律诗理论 --“三美”原则
讲究音节和押韵 -- 音乐美
保持整齐的外形 -- 建筑美
讲究诗的辞藻 -- 绘画美
四、朗读诗歌，品味诗意美
生1
师1
五、<<再别康桥>>描写了哪些画面？
诗中的画境
1、招手作别云彩图
2、河畔金柳倒影图
3、青草水底招摇图
4、榆阴浮藻清潭图
5、撑篙漫溯寻梦图
6、黄昏夏虫沉默图
7、挥手惜别云彩图
诗中有画，画中有诗
-- 王维
精讲点拨
思考一：
作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？为什么
要这样？
轻轻的、悄悄的。
对她爱得情深意挚，深情款款，如“慈母之于睡儿，缓抱软吻”，深怕惊醒了它。诗人连用了三个“轻轻的”，写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，给全诗定下了抒情基调。既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。
思考二：
本诗在意象的选择上独具特色，请同学们阅读2-5节，并找出有哪些意象？
并说说诗人选择这些意象表达了怎样的情感？
金柳、新娘
青荇 柔波
潭 浮藻 梦
长篙 星辉
意境，情趣与意象的融合
全诗感情线索
1、招手作别云彩图 --难舍难分
2、河畔金柳倒影图--欢喜和眷恋
3、青草水底招摇图--对康桥的永久恋情
4、榆阴浮藻清潭图--将留恋全都融入康桥的风光中
5、撑篙漫溯寻梦图--感情达到高潮
6、黄昏夏虫沉默图--情绪低落
7、挥手惜别云彩图--难舍难分
第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；
第二～五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；
第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；
第七节：呼应开头，融入更多的不得不离 去的哀愁。
思考三：
常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？有何作用？
因为绿柳在夕阳照射下，它镀
上了一层妩媚的金色。
暗喻。
把柳树比做新娘，柳条随风摇摆，秀美婀娜的美好姿态，像新娘一样。
传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。
诗歌鉴赏修辞手法答题规范
第一步：指出修辞
第二步：解释修辞
第三步：表达效果
学以致用
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”用了什么修辞手法？有何作用？
拟人。
绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。表达了油油青草的多情可爱和诗人对康河的永久恋情。
归纳反思
独具特色的意象选择。
诗人对剑桥的依依惜别之情。
感受现代新诗所具有的音乐美、建筑美、绘画美。
课延延伸
我再没有别的话说，我只要你们记得有一种天教歌唱的鸟，不到呕血不住口，它的歌里有它独自知道的别一个世界的愉快，也有它独自知道的悲哀与伤痛的鲜明；诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住的唱着星月的光辉与人类的希望。非到他的心血滴出来把白花染成大红他不住口。他的痛苦与快乐是浑成的一片。
--《猛虎集》序
志摩的确是悄悄地走远了，但挥不去带不走的是他的康桥。它做为学院建筑留在英国，它做为一篇具有生命质感的诗歌，留在中国文学史中。自然中的康桥会老，但文字中
的康桥，将在所有爱志摩的读者心中永远年轻。
刘艳
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