【课题】在山的那边
【课时序】1课时
【课型】新授课
【双向细目表】
学习水平
学习内容
识记（A）
理解（B）
分析（C）
综合（D）
评鉴（E）
应用（F）
学习方法
字词
痴想、隐秘、苦涩、诱惑 、喧腾、一瞬间、枯干 √ √
朗读填空
文意
领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。 √ √ 有感情的朗读
主题
要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。 √ √ √ √ 合作研讨
写法
象征手法 √ √ √ 小组合作
拓展延伸 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ √ √ 当堂
训练
【教学目标】如双向细目所示
【教学重难点】教学重点和难点。
重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。
2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中
所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。
难点：对“山”与“海”的理解
【教学方法】--自学、议学、悟学
【学习方法】--朗读、合作、讨论、归纳小结等
【教学准备】--课件等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 导语：
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。相信每个同学都有自己的梦想、理想，那么今天我们一起来学习王家新以自己的情感体验的现代诗歌《在山的那边》，看看作者是怎样述说他童年时代美好而朦胧的“梦”。 学生介绍与课文相关的诗人的背景知识。 激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性，引导学生进入自学环节。
二、自学
整体感知 1、教师出示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。
2、教师给予评价，讲解课文。
3、指导学生跳读，教师提问，学生回答
问题：
（1）为什么说是“隐秘的想望”?（2）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?
（3）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
（4）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?
（6）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 1、 学生自读课文两遍，完成幻灯片上的内容。
看拼音写汉字
chī níng
( )想 ( )成 xuān Yòu
( )腾 ( )惑
shùn yǐn mì
一( )间 ( )
2、 学生分组疏通文意，并选出两组代表一读一评，给大家示范。 在教师引领下，学生自主感受课文的情感。
锻炼学生的朗读能力，多数同学都能从朗读中领悟感受课文所要表达的主题思想。
这一环节的设置是学生理解文章的过程，分组法锻炼学生合作能力，更调动了中、差生学习的兴趣，使学生创造性、跳跃性思维得到全面开发。
问题的设置重在指导学生理解诗歌所要表达的情感，从而增强学生对课文的分析能力。通过跳读课文来完成提出的问题，可以活跃学生的思维，培养学生自主学习、解决学习问题的能力。通过问题逐步深入来推进课文的内部层次的学习。
三、议学
研读赏析 诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思？诗歌表达了怎样的思想感情？
学生讨论明确：
1、从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难，“海”象征理想的境界。
2、要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。 引领学生在议学中，理解课文的内容和主题，同时，在悟学中。
四、悟学
拓展延伸 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？
老师总结：
要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”。
让我们再一次饱含激情齐诵！让好诗伴你健康地成长！
不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。
引领学生情感体验与拓展
五、作业布置
有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满哲理。请你也试着将课文浓缩成带哲理性的一句话。 引领学生情感体验与拓展。
【思维导图】
【教学反思】
陈小静
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