课 题 白莽作《孩儿塔》序
教 学
目 标 1.品味文章的关键语句，体会作者炽热、深沉的情感；
2.理解白莽诗作问世的重要意义；
3.了解“序”的一般写法，了解整句散句特点，体会二者结合的效果。
教 材
说 明 本文虽为序，但没有就诗论诗，而是以深沉强烈的情感，对诗作给予了高度评价。因此，在了解序言基础上特点的基础上，理解作者选择这一评价角度的意图，成为理解文意，理解情感的关键。文中或叙或议，或抒情或描写，因此品味关键语句的内涵，能帮助学生走近鲁迅，读懂鲁迅。
教材
分 析 重点 理解关键语句“这就使我更加惆怅”在文章中的统领作用，体会作者流露在文章字里行间的情感。
难点 1.理解作者为何高度评价诗作出版的意义。
2.体会整散句结合的表达效果
课时安排 1
一．导入：高一的时候，我们学过了鲁迅的文章《为了忘却的纪念》，文章是为了纪念被敌人迫害的五位“左联”，其中作者回忆自己与白莽（殷夫）、柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触，特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景，既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行，同时还抒发了作者怀念烈士、憎爱分明、坚信革命一定胜利的思想感情。今天我们学习鲁迅先生的另外一篇文章《白莽作孩儿塔序》。
二．解题：关于白莽 关于序
1.序：序，也叫序文、序言、前言。一般写在正文之前的文章，有的作者自己写的(自序），多说明写书宗旨和经过。也有别人写的(他序），多介绍或评论本书内容。本文即鲁迅为白莽诗作的《孩儿塔》的序文。《白莽作〈孩儿塔〉序》是是鲁迅为白莽的诗集《孩儿塔》所作的一篇序。
三．文章分析
（一）读第一段并分析
1、这段中集中表现作者感情的词语是什么？什么意思？
明确：伤感、失意。
并板书：“更加惆怅”
2、作者因何而“惆怅”？
明确：料峭春寒的清冷、雨夜独坐的凄凉
明确：插补潜在的两点内因：重病缠身（肺结核病重，只有38公斤，最后的春天）、民族危亡（时值卢沟桥事变爆发前一个春天，日本侵华的阴云密布神州上空，而当局却正忙着“攘外必先安内”，对共产党进行军事和文化的围剿。“我以我血荐轩辕”的鲁迅自然要“惆怅”。）
3、因何“更加”惆怅？
明确：远道来信的重托。
4、追问过渡：来信要我给白莽的遗诗写序为什么会使我“更加惆怅”呢？
请同学依次朗诵二到三段，大家边听边寻找具体原因。
（二）读第二段并分析
1、这个自然节写的是什么内容？
明确： 回忆白莽
2、回忆了白莽什么？写出白莽什么样的形象特征？
明确：音容笑貌和语言。乐观、革命遗址的坚定。
补充：一，白莽是鲁迅的青年朋友，有着共同的追求（“若有自由故，二者皆可抛”）；二、白莾在鲁迅眼中，是中国优秀青年，是民族未来的脊梁。三，可是，这样的朋友、好青年却遭虐杀，所以这是使“我”“更加惆怅”的原因之一。
（三）读第三段并分析
1、这个自然节主要写了什么？
明确：不懂诗，不能作序。
2赏析句子：一个人如果还有友情，那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，常要觉得寝食不安，给它企图流布。
赏析：“一团火”形象地展示出作者急于流布之心，体现出二人深厚的友情。
3.如何理解“我简直不懂诗”？
（1）自谦。鲁迅终身热爱诗歌艺术，研究诗，也写诗，先生最早的诗作《别诸弟三首》写于19岁，而最晚的一首诗是逝世几个月前写的《亥年残秋偶作》。《自题小像》《自嘲》《惯于长夜过春时》（见书上）等诗作我们更是耳熟能详。作者这样说是怕曲解诗的精神，突出对白莽的尊重。
（2）对当时黑暗社会的讽刺。
4.如何理解“因为我不能”？
明确：主要是环境不便。因为“国民党白色恐怖无处不在，禁锢得比罐头还严密”，所以不能说。
讲解：欲说不能--这又怎能不使“我”“更加惆怅”？
过渡：不能说，可是先生说了没有呢？(不能说，也要说，这就是鲁迅，这才是鲁迅)说了什么？请看第四段。
（四）学生朗读第四段并分析
1、这一节主要写的是什么内容？
明确：《孩儿塔》的意义
2、思考《孩儿塔》分别具有哪些意义？
明确：“东方的微光”--黎明前的一点点光亮，喻指《孩儿塔》里的红色鼓动诗是浓重黑暗里的一点希望，光明的彻底到来路还漫长。
“林中的响箭”--使视觉与听觉交融，突出诗集令 “豺狼猛兽”（敌人）闻风丧胆的战斗作用。
“冬末的萌芽”--在冰冷的世界中透露出早春的希望。 （冬天已经来了，春天还会远吗？）
“进军的第一步”--诗集诞生本就是诗人战斗的行动，赞美革命先驱，鼓舞人们继续斗争。
“爱的大纛”--诗集洋溢着对革命先驱的热爱。
“憎的丰碑”--诗集充满了对凶恶敌人的憎恨。
“别一世界”（“那一世界”）--白莽等先烈为之战斗的无产阶级劳苦大众的世界。
小结性的语言：那一世界中有许多许多和白莽一样的人，《孩儿塔》属于无产阶级的文学作品，就这一点而言，无需我作序，同样会被大家所熟知，并激励着大家。
文中通过一系列的比喻句、排比句生动、形象地集中评述了《孩儿塔》宣传革命，动员革命的战斗作用和鲜明的思想倾向，
（五）讨论：文中作者经历了怎样的感情变化?
凄凉、惆怅：天气不好、时局动荡、身患重病
更加惆怅：再想起年轻而惨遭杀害的战友，作序却不能言明 怀念、愤怒
跳出惆怅：高度赞美，对革命充满信心、欣慰
三、整体感悟（小结）：惆怅、怀念之情及对《孩儿塔》的意义和价值的肯定和高度赞美。
四、语言特色
1.运用排比、比喻的修辞
2.整句和散句结合
整句是指一对或一组结构相同或相近的句子，形式整齐、声音和谐、节奏鲜明、具有加强语势的作用，适合表达丰富的感情，给人以深刻、强烈的印象，对偶、排比句、反复句都属于整句。散句是结构相异，长短不一，交错运用的一组句子，自由活泼，富于变化。
板书：
惆怅 更加惆怅 走出惆怅
环境 回忆白莽
重病 欲说不能 别种意义
怀念、愤怒 高度赞扬
崔莺莺
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