2、自私心理
爱情不是免费的午餐，需要一定的物质基础，同时也需要奉献。这种奉献是双方的。女人一位要求男人奉献就显得很自私。男人虽然有时显得很大度，好像很奉献，但是对于女人无底的要求往往显得心不甘情不愿。当男人尤其成熟以后的男人，面对家里自私的女人，往往容易收到外面温柔女人的诱惑。
3、占有欲强
爱情是拥有而不是占有。结婚是给男女提供了一个合法的结合的机会，但绝对不是剥夺了双方的自由。男人需要对家庭和妻子负责，需要到外面去闯荡世界，就需要一定的自由。如果女人整天想将男人拴在裤腰带上，不仅不利于男人的发展，同时也要遭到男人的厌倦。
4、缺乏鼓励
男人的事业会有所起伏，这是正常的。在男人成功的时候，女人的赞美和鼓励固然能引起男人的满足，但是在男人事业处于低潮的时候，更需要女人的鼓励。很多女人只能看到男人好，不能见到男人差。对于男人的失败或者困难，有些女人总是埋怨男人，认为自己倒霉。这种埋怨对男人的杀伤力是很大的，有些男人在低谷的时候可能选择忍气吞声，一旦事业有起色就会实施报复或者选择出轨。
5、喜欢攀比
一个人的幸福是自己和自己比，而不是和别人比。和别人比较幸福是永远没有止境的，有时徒增悲伤。
有些女人总是将自己的家庭和别人比，觉得自己这也不是那也不是，往往将这种埋怨无端地加在男人的身上。这是不理智的，也是不公平的。其实男女成家，对家庭有同等的责任。
虽说，从传统意义上来说，男人应该多一点承担家庭的责任。但不是所有男人都有这样的能力。在女人指责男人的时候，其实也显示出女人的选择配偶的无能。
即便有一千个理由谴责男人的出轨，但是在痛骂男人出轨的时候，女人也需要思考和反省。相信所有的女人都希望得到男人有力和温暖的呵护，这种呵护不是强求来的，而是要激发、鼓励甚至奉献才能换……
四、超越的力量
初秋的晚上。总喜欢在江边散步。虽然说已经立秋，站在长江与三江交汇处，凭栏眺望，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”领悟王勃写《滕王阁记》的那种意境，感觉镇江阁犹如滕王阁那般气势巍峨。一江秋水流向天际，悠闲的人们在滨江公园亭阁里引颈高歌，真是一种莫大的快乐。
一边散步，一边思考。想起了昨晚看的中央电视台《艺术人生》栏目。主持人朱军与著名台湾学者刘墉有一段的精彩对话。当刘墉在台湾俨然成为著名记者和画家;名利鲜荣誉如潮水般滚滚而来的时候，他却选择了退后一步。负笈留学，远赴重洋，来到人生地不熟的美国，从摆地摊卖画、打扫清洁做起，最终迈上新的高峰。这在常人是很难理解也很难做到的。刘墉说的好：“当我们登上一座山巅时，看到远处有更高更美的山峰的时候，我选择地是走下山来，重新攀登山峰。”我不禁为刘墉的思想和做法而喝彩。
想起昨晚在一位同学的空间里看到一篇很感人的文章。文中叙述了这位同学在十多岁的时候，遭受老师的呵斥和同学的旁眼。在那个荒诞的极左年代，成份决定一切。那位同学仅仅因为母亲是右派，就没有机会就读高中，而是早早下乡，走上谋生的人生旅途，受到很多磨难。磨难使得一个人可以更加坚韧和坚强。可以成为人们努力的源动力。很庆幸地是我们的同学没有消沉，而是成为我们同学中的姣姣者。(注：本人的看法)。同为校友同窗。我是幸运的。因为我碰到一位鼓励我读书的优秀班主任。回想当年，在我跟着学校一位知名度颇高的同学喊着”坚定不移、坚信不疑地听毛主席话，走上山下乡的路“的时候。我们可敬的班主任吴老师晚上家访，亲自给我母亲讲述让我多读一点书的益处。一位好老师可以改变一个人的命运。多年后当我也成为一名教师的时候，班主任吴老师的谆谆教诲与和蔼可亲的形象，一直激励我要善待学生。在我们少不更事的时候，家长和老师的一举一动、一言一行，都会深深地在孩子心里烙上印痕。譬如刘墉讲到：在他还是孩子的时候，不小心折断了家里一把崁有玉坠的非常名贵的伞的时候，非常担心父亲的责骂，而刘墉的父亲只是轻轻地说了一声：断了就断了吧。没有任何责骂。这一举动让刘墉永远地记在心里。当刘墉小时候绘画，画的很不像样的时候，刘墉的父亲站在背后总是鼓励和表扬他。给了刘墉极大的信心。由此可知，对孩子的赏识教育，是何等重要!由此我进一步想到，教师是一个冒险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时也应该该使得自己充实和成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
记得我对刘墉的印象，还是始于女儿购买的很多刘墉写的书。其中一本就叫做《超越自己》。十多年过去了，如今，我还记得刘墉在这本书里面讲述的一些道理。古人云：行万里路，读万卷书。无论年轻人还是中老年人，都要善于学习，学会超越自我，不断丰富自己的人生。这里，最重要的途径就是经常地积累知识，多读书，读好书。现代社会是知识经济的社会，说明了人终身学习的极端重要性。现在我们已经进入了学习型社会，知识更新对每一个现代人都十分重要。人类几千年来的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化，如教育创新，虽然是我们这个时代的主旋律之一，但是对于创新教育的论述，现在可能并没有超过陶行之。因此，现在的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。教师可以学习的东西很多。做有心人是关键，富有爱心的教育的灵魂。“捧着一颗心来，不带半根草去。“中国著名教育家陶行知的话记忆尤新。我们更应该学习陶行知先生那种教育家的人生理想与人格力量。读书，会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育智慧，让我们的教育更加美丽。