中职英语说课稿

中职英语说课稿范文（通用10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的中职英语说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　中职英语说课稿 1

各位评委老师：

　　大家好！

　　我说课的题目是Unit 2 How do you do？本课为口语课，整个说课我将分五个部分进行讲述。

　　一、说教材

　　我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。

　　1、教学目标

　　根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

　　⑴掌握与个人信息相关的'词汇

　　⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型

　　学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。

　　1）在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。

　　2）培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。

　　师者，教书育人。在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。

　　2、教学重点

　　根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

　　3、教学难点

　　长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。

　　二、说学情

　　我们的教学对象为职业学校的学生。学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参与课堂活动缺少积极性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注重学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，及时地给予表扬，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，同时帮助学生树立自信心。

　　三、说教法

　　教法：基于新的教学理念，在教学过程中主要采取情感激励法、任务型教学法、直观法和合作学习法。根据单词的记忆规律，引导学生参与多种方式的单词呈现，循序渐进，由单词到短语，再到句子，运用课堂活动让学生在合作和体验中学习。在教学中注重师生之间的交流，适时调整策略，多给学生鼓励，合理调动不同层次学生学习的主动性，从而提高学生参与课堂活动的积极性，培养学习兴趣。

　　四、说学法

　　教学相长，学生是学习的主体，应积极参与课堂活动，不害羞，多动口，掌握本课的重点，突破难点。在老师的指导下，把本课的知识转化为交际能力。做到学一句，会用一句，强调实用性，而不只是盲目背书。

　　五、教学程序

　　1、Lead-at（新课导入）

　　Good mornatg/afternoon/evenatg.

　　Hi./Hello.

　　Nice to meet you.（设计意图：快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）

　　让学生辨别与陌生人初次见面打招呼的基本方式。

　　设计意图：让学生了解初次见面时中西方的文化差异，并辨别在不同场合初次见面的交流模式。

　　2、Listenatg and speakatg（听说学习）

　　Activity

　　What’s your name,please?

　　Your name,please…

　　（设计意图：让学生辨别在不同场合面对不同人时询问姓名的基本方式。）

　　Activity

　　What’s your name,please?

　　Where are you from?

　　Which class are you at?

　　What’s your favorite sport?

　　What’s your hobby?

　　（设计意图：让学生进一步了解在不同场合下询问对方信息的方式。）

　　3、Summary and Production （总结与学习成果）

　　Make a short summary of what we’ve learned today.

　　（1）key vocabulary:surname,hometown,favorite

　　（2）everyday English about greetatgs.

　　Hi.Good mornatg.

　　How are you?

　　Good mornatg./Good afternoon./Good evenatg…

　　（设计意图：集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。明确数量，可以帮助学生记忆。）

　　4、Homework（家庭作业）

　　1）Practice greetatg people with your classmate after class.

　　2）Make an attroduction of your classmate.

　　3）Introduce a hero at your matd to the class.

　　中职英语说课稿 2

　　一．说教材

　　《Hobbies》是上海市中职英语统编教材第二册的一篇课文。本篇课文以简洁的语言列举了多种多样的兴趣爱好以及这些爱好给人们带来的利益。因为课文的内容贴近生活，便于学生理解。学生在学习课文的过程中有话可说，能将课本知识与实际相结合，这为学生的英语口语能力和写作的训练创设了一个很好的平台。

　　本节课是课文教学的第二课时，在课文理解的基础上，会有一定的拓展。因此我根据二期课改的课程标准，并结合教材特点和学生的特点，确定了以下的教学目标：

　　1．语言知识目标:对新教词汇进行复习,使学生掌握新单词的英语解释,以及能简单的应用。

　　2．语言技能目标：使学生能在创设的情境中用英语进行自由的对比、交流，培养学生的语言表达能力。

　　3．情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，激发学习兴趣。鼓励学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。通过小组合作学习的形式，增强团队意识，培养团队精神。

　　二．说教法与学法

　　1．情境教学法

　　通过设置良好的情境，贴近学生的生活，激发学生的情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入、主动参与学习。

　　2．小组学习法

　　每6－7人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中控制了自身的学习，变得自信，自强。

　　3．练习法

　　把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操作中拓宽了学习思考方向建造了智能转化的桥梁。

　　三．说教学程序

　　1．引入（warming-up）

　　首先以一段生动有趣的动画引出课文的主题——“hobby”,引发学生对课文学习的兴趣。接着，通过游戏“头脑风暴”（brain storm）,要求学生写出在看到想到的任何有关词汇、短语、，以此帮助学生复习在第一课时中所学的词汇，以便于课文的理解。

　　2．呈现与练习（presentation and practice）:

　　1)要求学生分段听课文，并根据课文内容回答以下问题：

　　a)What is hobby?

　　b)What can be hobbies?

　　c)What good do hobbies do to people?

　　2)根据课文理解的最后一个问题，围绕课文，开展开拓活动。一是要求学生在班级中进行一次调查访问，调查青年人与老年人的兴趣爱好，以及他们选择这些兴趣爱好的'理由。然后根据调查结果，比较年轻人与老年人在选择兴趣爱好上的不同，写成一篇简短的小结。二是为学生创设情境，要求学生根据课文中所说的“Hobby can help in people’s mental and physical illness”这一优点，为假设的四位病人选择合他们的兴趣爱好，帮助缓解他们生理和心理上的病痛。通过这两个活动可以训练学生的口头表达及写作能力，提高人际交往能力，并且培养学生间的团队合作精神。

　　3．总结（conclusion）:对今天的教学进行总结，并要求学生课后的问题讨论为主题，写一篇关于如何选择积极正确的兴趣爱好的小作文

　　Objectives:

　　1．nable students to practise speaking as well as writing

　　2．Train students to listen with a definite purpose

　　3．Enable students to combine book knowledge with practice

　　4．Enable students to learn to cooperate in team work

　　Contents:

　　1．vision of new words

　　2．Text

　　3．uestions for comprehension

　　4．Extended activities

　　Procedure:

　　Ⅰ.Warming-up:a video about hobbies

　　Ⅱ.Presentation and practice

　　1．brain storm—teacher asks students to write down any word they may think of when they see the word“hobby”

　　2．eacher shares her work of brain storm with students and helps students to review the new words

　　3．isten to the text by paragraph and answer some questions for comprehension

　　1)What is a hobby?

　　2)What can be hobbies?

　　3)What good do hobbies to people?

　　Ⅲ.Production:

　　1．Teacher asks students to have an interview with two three of the classmates,fill in a from about hobbies and share their summary with their team member.

　　2．Help different people to take up different hobbies to recover from physical or mental illness.

　　Ⅳ.Closure:

　　1．ake a summary

　　2．Assign the homework:Write a short composition

　　Topic:Hobbies give people enjoyment,but not all hobbies are good.

　　What kinds of hobbies we should develop?

　　中职英语说课稿 3

　　1．学情分析：

　　这个班是本校职教部基础较差的班级，共有35名学生，使用的教材是职校的10181教材。小部分学生们在英语学习方面，有了一些常用词汇、语法及语言技能的积累，能运用一些简单的句子表达自己的思，大部分的学生英语基础不是很好，英语的表达能力较为欠缺，一半以上的学生都不愿意开口讲英文。但学生们对英语课较感兴趣，在上课时能投入到学习英语的状态中去，在老师的指导下积极地课堂活动，产生互动。

　　2．教材分析：

　　我所上的这节课是10181教材第一册Unit 7 Seeing a Doctor据我班学生的原有基础及学习情况，我制定了以下的教学目标：

　　知识目标：

　　(1)Reviewing and mastering the vocabulary.

　　(2)Helping the students master some expressions dealing with seeing a doctor.

　　(3)To know how to describe symptoms and give advice to a patient.

　　能力目标：

　　Listening comprehension

　　Vocabulary development

　　Reading skills

　　Speaking skills(pronunciation,fluency,applied grammar,public speaking,vocabulary use)

　　Writing skills(vocabulary use)

　　Research skills

　　Teamwork skills

　　Leadership skills

　　Logical thinking skills

　　情感目标：

　　To cultivate students’ feeling about seeing a doctor

　　３．教学设计思想：

　　在课上我要把老师讲课的'时间控制在20%左右，80%的时间用于调动学生的积极性，让学习主动参与大量的、形式多变的语言活动中，并用多媒体充分调动学生的语言表达能力，真正做到以学生为主的课堂的教学。

　　在教学中把握以下两点：

　　要精讲多练：

　　a)以听说练习为主，以读、写练习为辅

　　b)机械练习与有意义练习相结合

　　以学生为本：

　　a)将课堂发问权、活动权还给学生

　　b)学生能办到的事，教师决不代劳

　　４．教学过程：

　　Section One:Review vocabulary

　　1.Class work:Find out the missing letters in the words learned before.

　　2.Pair work:Have each pair do the crossword.The quickest one without any mistakes will be the winner.

　　3.Review the useful phrases.Fill in the blanks with the phrases given.

　　Section Two:Review Text I

　　1.Use a song to warm up.Help Ss be familiar with the expressions they have learned before.

　　2.Encourage Ss to make up a new dialogue with their partners using these useful expressions.

　　Section Three:Text II

　　1.Listen to the text carefully without looking at the textbook.Try to get the main idea of the text.While listening,keep this question in your mind:What happened to the author?Get a few students share their answers with the class.

　　2.Ask some students to read the text sentence by sentence.Correct their mistakes in pronunciation,if needed.

　　3.Explain some language points in the text.

　　4.Get Ss fill in the blanks.Check the answer.

　　Last week at work,while I was working at my computer,I suddenly felt rather ill/awful.So I made an appointment by phone to see the doctor.At the doctor’s,the doctor examined me carefully.He listened to my chest and looked in my eyes.After he had finished examining me,he said that there was nothing serious,and that I had just got the flu.He gave me a prescription for some medicine,and told me to stay in bed for a few days.I followed the doctor’s advice,and took the medicine three times a day.Sure enough,the flu cleared up very soon,and I was able to go back to work a couple of days later.

　　1.Give Ss some clues as following to help them to retell the story.

　　work at my computer,feel awful,make an appointment,examine me carefully,nothing serious,give a prescription,take the medicine,stay in bed,get well soon.

　　Section Four:Assignment

　　1.Recite Text II.

　　2.Ex 1 on page 77,Ex III on page 78,Ex IV on page 79

　　中职英语说课稿 4

　　一、课题

　　Grammar Focus,Pronunciation

　　二、课时安排

　　本单元约需四次课（8课时）完成，这是第四课。

　　三、教学内容

　　Grammar Focus；Pronunciation；复习本单元学习过的单词和基本句型。

　　四、教学目标

　　1.语言知识

　　常见情态动词：may,can,should,must的意义和用法。

　　辅音字母在重读音节中的读音。

　　熟练掌握购物的单词、词组和基本句型。

　　2.能力目标

　　基本会常见情态动词：may,can,should,must的使用。

　　基本会认读音标与字母组合的发音。

　　能够比较熟练地使用英语介绍商品，询问商品，购买商品并进行简单的讨价还价用。

　　从理论到实践，解决实际问题的能力。

　　3.社会人文素养

　　开阔视野，了解欧美国家的不同购物生活体验，体会英语文化的不同魅力。

　　意识到人际交往之间需要礼貌，理解和耐心。

　　提高与他人进行良好沟通、解决实际问题的能力。

　　五、教学重点与难点

　　1.教学重点

　　常见情态动词：may,can,should,must的意义和用法。辅音字母在重读音节中的读音。复习本单元学习过的有关购物的单词，词组和基本句型。

　　2.教学难点

　　should,must的用法，用讲解、中英文对比，体会练习的方法释解难点。另外如何让复习课有新意，不枯燥。特别是本单元的生词和基本句型数量多，难度大。如何帮助学生克服畏难情绪，保持较高的学习兴趣是一个难点。

　　六、教与学方法

　　以学生为中心的互动、小组活动学习法，多媒体辅助教学。

　　七、教材分析

　　本单元的内容是购物，这和学生的日常生活是有着紧密联系的，学生对这一内容是有着一定生活体验并且能学以致用的，所以比较感兴趣。本教案是本单元的第四次课，既有新的教学内容：常见情态动词：may,can,should,must的意义和用法，辅音字母在重读音节中的读音，还要对整个单元进行复习和总结。总的来说是时间紧，任务重。

　　八、学情分析

　　我所教授的学生为药剂和康保专业的一年级在校生。这些学生思想意识活跃但学习动力不足。他们思想意识活跃，有比较广泛的兴趣，但是，学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神。在知识储备方面：学生通过前面三次课的学习，对于有关购物的基础性的单词和句型已经有所掌握，但并不牢固，却非常不喜欢重复性学习。同时两级分化现象还是比较严重，这就要求教师的课堂教学中既要有普遍性又要有针对性。

　　九、课堂设计理念

　　鉴于以上分析，复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中比较忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该在课堂活动设计上力争丰富多彩，这样才能保证学生的注意力能够始终保持在一个较高的水平。

　　在复习课中，教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素，另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点。一方面要全面复习，让所有同学都能跟得上有收获，让落后的同学增强信心，另一方面也要给成绩较好同学适当增加任务的难度，让他们有兴趣，有期待。

　　十、教学步骤设计

　　1.导入（5分钟）

　　问学生在购物时是否会列购物清单“shopping list”?接下来看一段英语视频，关于一个外国人列的“shopping lis ”，请大家仔细听听看，这位外国朋友要买哪些东西，可以到哪些地方去买？

　　“Where can I buy…?”“You can…at the….”“A…is a shop where you can buy…”视频中反复出现的就是上面的句型。导入本次课教学内容：情态动词。

　　由于本次课书面练习会比较多，为避免枯燥无味，我特意在导入环节选择的是英语视频。这个视频是一个外国人口述的购物清单，内容非常简单，反复使用的是同样的句型结构，而且正好是我们这次课要讲的情态动词。这样导入新课，既可以丰富课堂形式，又可以同时兼顾学生听说读写综合技能的培养和提高，还可以很自然地引导学生进入到情态动词的学习当中。

　　2.新课学习（45分钟）

　　（1）讲解情态动词的意义和用法。

　　情态动词本身有一定的词义，但要与不带to的普通动词的不定式一起使用，给谓语动词增添感情色彩，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法。主要情态动词有：may,can,should,must.

　　（2）完成教材P106的Task 1,Task 2,Task 3,Task 4

　　语法教学给人的印象总是枯燥乏味。这是由于过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的培养，没有将抽象的语法规则融入生活情景中，让语法规则在真实交际中得到运用，把学生引导到形成语言运用能力上。本次课从导入阶段的视频开始，学生可以通过观察句型，自己归纳出情态动词的用法：接不带to的普通动词的不定式。教师只需引导学生注意不同情态动词的不同感情色彩就可以了。课本上的练习形式丰富，内容也比较有趣。通过做练习可以很好地巩固对情态动词用法的理解和应用。

　　（3）Pronunciation

　　辅音字母在重读音节中的读音。教师领读，学生跟读。之后完成教材P109的Tasks。语音教学是英语教学的一个重要组成部分。如果学生能够掌握好语音，这就既能增强他们学习英语的信心，又能提高他们学习英语的积极性。我认为，如果学生能够学好英语语音，比较准确流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听懂语音材料，自信地开口，这就会增强学习英语的自信心。

　　3.复习本单元学过的知识和内容（40分钟）

　　（1）复习重点单词和基本句型：BINGO游戏。

　　教师用PPT展示所学过的单词，词组，句型，并领读。请学生任意选择10个写在作业本上。然后教师打乱顺序读单词和句型。第一个听到自己所写的10个单词和句型全部被读出的学生大喊“BINGO！”之后朗读这些单词和句型说出相对应的.中文。获胜者可以得到奖励（10分钟）。

　　在这个环节采取游戏的形式来复习单词，词组和句型，可以减少学生的抵触心理，调动学生的学习积极性。在这个游戏中，学生除了要掌握单词的发音（能听懂教师的朗读，还要能够自己读出来），还要掌握它们的中文含义。所以对学生的掌握程度也是一个很好的检验。

　　（2）复习对话。

　　完成练习册P48的练习（一），两人一组大声朗读（10分钟）。在这个环节，学生通过完成练习，大声朗读，进一步唤起回忆，进而达到比较熟练地掌握有关购物的句型的目的。

　　（3）读懂英文超市海报完成任务(15分钟)。

　　以小组为单位，完成任务。任务是假设妈妈给你的购物清单如下图所示，请思考你哪一天去超市购物最划算。

　　略

　　这个环节对学生的综合能力有比较高的要求，所以以小组为单位来进行。这样英语比较好的同学可以帮助英语水平略低的同学。以小组为单位参与活动，学生的集体荣誉感可以发挥一定的作用。同时，小组成员分工协作，互相鼓励，可以从中体会到团队合作的温暖。

　　（4）在收银台遇到的有趣的事。（5分钟）

　　A．我们已经学习了如何表达几元几分。在实际生活中，外国的收银员通常会把货币单位省略掉。比如10镑20分，会省略货币单位，直接报数说成“ten,twenty,please.”

　　B．中国顾客习惯给收银员方便。如果要付11元，一般就付21元，让别人找10元，避免找零钱的麻烦。但是这在欧美可不行，怎么说，收银员也想不通。她们会先找出9元，再连同我多给的1元一起找还给我。

　　C．很多超市的收银员会在你结账时对你说这样一句话：“Do you want any cash?”听见这句话有没有兴奋得要跳起来。是的，收银员确实是可以给你现金，不过刷的都是你的卡哟，她提供的是相当于提款机的提现功能。

　　这个环节是继续“通过英语看世界”，让学生保持兴趣，开阔视野。

　　（5）小结本单元所学习内容。

　　最后一次综合概括所学内容，让学生对本单元有比较清晰的思路和认识。

　　4.课后作业：预习Unit 8 Welcome to our party

　　中职英语说课稿 5

　　学情分析

　　本次我开课的班级为思博班。

　　学生特点：英语基础总体较好，学习态度端正，但是对语言的运用能力参差不齐。女生性格较为活泼，英语基本功较扎实；男生内向含蓄，富有集体荣誉感。普遍的问题是学习英语比较被动，在对知识的学习积累上比较依赖教师和课本,创造力不足。

　　教材分析以及处理

　　本教材是由高等教育出版社出版、由中等职业学校英语教材编写组编写的《基础模块》第一册。其特点为：

　　1.以任务为导向，提高英语运用能力。

　　2.活动设计灵活多样，提高英语学习兴趣。

　　3.以活动为依托，培养学习策略。

　　4.以语言为载体，拓宽文化视野

　　5.话题选择贴近生活，突出英语学习的实用性。

　　6.为语言活动创设职业情景，体现职业特色。

　　本课题What’s your hobby是一个有趣且实用的课题，以此设定任务，来推动听说读写等活动和必要的语言操练，可以较顺利地做到课堂教学以学生为中心。

　　本课时为本单元的第二课时。在上本单元第一课时时，我发现学生对本教材上所要求掌握的基本句型:例如I like/enjoy/love/dislike/hate doing sth.以及基本词汇play basketball/football/computer games,singing and dancing fishing等在初中时就已经比较熟悉了。于是我及时补充了一些相关的句型比如 be keen on/be fond of doing并启发学生按照喜爱的`程度将这些分类，从like/enjoy,be keen on/be fond of,到 be crazy about，实现了对知识认知的一个提升。在词汇方面，根据课前和学生的交流情况，我在课堂上补充了学生们感兴趣但是不太清楚如何表达的一些词汇，surfing the internet，bungee jumping,hot air ballooning,rock climbing,skateboarding，boating，playing hide-and-seek，diving等等。

　　本课的教学内容绝大部分保留了教材的原汁原味。不过我做了以下这些变动：

　　1.Activity 12,P70.Talk and complete.我让学生增加了提问的句型：What are you keen on/fond of/crazy about?

　　2.Activity 13,P71.Read and complete对学生来说比较简单，我把它改成了Listen and complete,适当增加了点难度。

　　3.Activity 6，P68以及Activity 10，P69在第一课时已经做过，在本课时我请学生为相关的录像配音。这一半真实的任务既实现了对旧知识的梳理，又增加了学习的趣味。

　　4.Activity 19，P74.教材上所给的喜好的原因对我们学生来说过于简单，所以我补充了It makes me relaxed/brings pleasure to me/is a good way to make friends/can help me keep healthy/is a waste of money/time.另外，为了能够及时迅速地检查教学内容，我将写的形式改成了说。

　　教学特色及设计

　　我的课堂教学本着“快乐英语”的理念，以学生为中心，结合多媒体技术，力求用生动的形式激发学生参与一些语言实践活动。

　　1．复习词汇方面，我首先采用了男生女生竞赛的方式，既调动了全体同学的学习积极性，发挥了各自的强项，也加强了同学们的集体荣誉感和团队合作精神。从比赛内容来说，既有找不同，填空也有看图说话的形式，对学生的认知检测有一定的梯度，同时为下一环节做了个很好的铺垫。

　　2．在实施教学任务方面方面，考虑到班级学生的特点、语言基础差异以及学习风格的差异，我设计了梯度层次明显、形式多样且生动的活动，来激发学生的参与意识，基本上让每个同学都能够动起来，都有话可说。同时做到了比较良好的师生互动、生生互动、生组互动以及生本互动。

　　3．合理使用“多媒体”教学手段。根据英语学习的特性，情景学习显得尤为重要。一张照片或者一个动态的画面直观、一目了然，胜过千言万语。本课通过外语教学网上所提供的录像为学生提供形象的教学情景，通过或色彩鲜艳夺人眼球或生动有趣动感十足的图片激发学生的学习兴趣，降低学习新知识的难度，使学生更直接、主动地进行语言学习活动，课堂教学绝对不会是枯燥无味的。

　　4．在家庭作业方面，我设置的口头作业是要求学生走出教室，在校园里用英文来采访老师或者校友，询问他们的兴趣爱好。我相信多开展课外活动，将课内外学习有机结合，会对学生的综合素质的提高有很大的帮助。

　　中职英语说课稿 6

　　1.教材分析

　　本课属于说明文体裁，它主要围绕钱币的三个发展阶段而展开的介绍说明。

　　鉴于这篇课文的体裁还是比较抽象的，教师要引导学生关注教材中提到的一些实物，帮助学生提高阅读说明文的效率，这是本课的一个关键所在。

　　2.教学目标

　　Knowledge Objective:

　　1.Know more about the development of money.

　　2.Consolidate the reading skills of skimming and scanning

　　Ability Objective:

　　1.Express their own ideas deeply and exactly with the mastered language points

　　2.Encourage the spirit of team work and educate the skills of communication

　　Emotional Objective:

　　1.Improve the aware nesses of culture

　　3.学情分析

　　本课时的教授对象是11装饰2班的学生，是本校11级普通生源，英语基础属于中等偏低一些，英语水平也是参差不齐。本文是说明文，在一年级的教材当中，学生已经接触到这类体裁——对一类物品的介绍说明。正文三个段落，结构清晰明了，该阶段的学生还是可以理清文章脉络的。正确的引导学生在阅读过程中捕捉每个段落的关键词和了解各个段落的主要内容成为重中之重。

　　4.教法和学法分析

　　教学过程是教师活动和学生活动的十分复杂的动态性过程，教师教为主导，学生为主体，同时互为客体。

　　本堂课教学过程中，其一，运用了任务引领型教学方法，让学生完成一个个的任务，从而最终完成词汇的学习，文章的阅读，已经最终对所学内容的灵活应用。其二，主要运用主题词汇教学，通过实物，图片等与主题有关的教学工具来辅助学生牢固掌握课堂内容。

　　教师主要引导学生进行主动学习，主动运用课堂所学词汇和语言点。

　　5.教学过程

　　1）Pre-reading Stage

　　a.课前听了一首英文歌——money,money,money.通过猜歌名，提问和一张十元的纸币引出本文的主题——The Story of Money.

　　b.由贝壳、羽毛和一包盐，同时再使用一些图片导出本文的主要内容。自然引入新单词，学生对钱币的演变阶段的认识可能是不太清楚的，甚至是不太感兴趣的，那么现在这样可以引导学生带着兴趣去阅读文本内容，能激发学生学习的动力。

　　2）While-reading Stage

　　活动1 Have students skim the whole text and do the exercise on thescreen.

　　通过对标题、图片等的再一次回顾，把课文的三个层次得到进一步的巩固。

　　活动2 While-reading

　　a.Scan the paragraph 1 and try to answer the yes-no question and

　　name some things used as money.

　　通过完成此项任务，让学生把握文章的第一个层次，并在练习中更好的巩固新单词和课文第一层次。

　　b.Scan the paragraph 2 and try to finish the True or False questions.

　　说课稿

　　通过阅读文章的第二个层次，并在判断对错的练习中更好的'巩固这个层次的内容。

　　c.Scan the paragraph 3 and find the answers of three questions.

　　因为这个层次，个别生词教难，我在教学过程中考虑到学生的实际水平，粗略带过，只要学生有相对的了解即可。另一方面，可以通过做练习，使学生更好的巩固这个层次的内容。

　　活动3 Post-reading Stage

　　a.Play the tape recorder,fill in the blanks and review the words

　　what we have learned.

　　让学生通过听全文完成填空练习，一方面巩固文章内容，另一方面通过填空练习来复习生词词义。

　　b.Enjoy a video about pocket money.

　　让学生在经过比较紧张的课文学习后向即将进行的话题讨论过渡。

　　c.Discussion——What do you deal with your pocket money?

　　让学生先说出他们自己的想法，然后由各组小组长进行汇总，并作为代表到前面来表达各组建议。通过讨论，与学生对零花钱使用相结合，将练习中关于零用钱的使用进行一个讨论，引导学生正确使用零花钱，提升学生的思想境界，使学生对钱有更深入的理解。

　　然后由老师对他们的想法汇总出四个方面，以提升他们的思想境界。

　　活动4 Summary & Assignment

　　a.Give the summary of this class.

　　b.Homework：

　　i.Read the text five times.

　　ii.Write a composition “How to Deal with Money” according to some instructions.

　　中职英语说课稿 7

　　教学目标

　　教学目标和要求本课时是第1课时，教学目标主要是教授单词，词组，对课文进行阅读、巩固和能力拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求：

　　1．知识目标能够牢固掌握好课文中的重点词组；结合课文中的问题阅读课文，提高口语能力，运用已经学会的课文中的句式，能熟练运用这些句形。

　　2．能力目标能够独立阅读课文，能够正确回答关于课文内容的提问，能够用英语简单交谈关于奥运场馆的词汇。

　　3．情感目标通过小组讨论，培养同学们的.交际能力和团队合作精神；了解并能运用有关的奥运场馆所涉及的短语、词汇。不同的教学目标和要求

　　A、对于基础相对好的同学，能够理解并牢记课文中出现的这些词汇及短语，而且能够运用所学的内容进行交流。

　　B、对于基础中等的同学，能够简单运用一些英语口语进行表述。

　　C、程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能正确回答课文问题。

　　教学重点

　　1、Teach the new words and expressions。

　　2、Try to let the students get the main idea of the text。

　　教学难点

　　Students should try to use the words and phrases from the text to express the main idea of the Olympic Stadium。

　　学情分析

　　该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。

　　教学指导思想

　　鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先出现有关奥运场馆的图片，试着让学生讨论分别是什么东西，然后出现相对应的单词，便于学生理解和掌握。

　　Questions：

　　1、How many guns does a starter carry in his work？

　　2、Name one event that takes place in the sand pit。

　　3、What is the wind gauge for in the competition？

　　4、How many lanes are there in a track？

　　活动一：运用Warming—up中所学得词汇进行图片和词汇的配对练习。

　　活动二：快速阅读课文，提出问题。

　　1、Why does a starter need to carry two guns？What are they for？

　　2、What are the scoreboards for？

　　3、Why do short race athletes need starting blocks？

　　4、Why do athletes wear numbers on their shorts？

　　5、How long is each lap of the track？

　　6、What would happen if all the races started at the same line？让学生根据课文内容回答问题。

　　活动三：通过讨论的形式，让学生完成配对练习。

　　教法本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。

　　学法课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一份尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”，让他们通过合作学习法（cooperative learning）、互动学习法（interactive learning）来完成课堂任务。

　　《Sports Ground》

　　l Language learning objectives:To help the students to get familiar with the basic vocabulary and phrases on Sports Ground.To help the students to learn the basic expressions in a Stadium.l Skill objectives:To help the students to master the words and expressions of step 1 & 2To help the students to read the Passages and finish the tasks.l Instructional objectives:To encourage the students to work with others。To instruct the students to answer the questions of step 2·l Method:Task—based approachl AidsMulti—media Tape—recorderl Teaching Procedure:

　　Steps Activity Purpose Daily English Lead—in

　　1、 Quick response

　　2、 Perfect copy

　　3、How many guns does a starter carry in his work？Name one event that takes place in the sand pit。 How many lanes are there in a track

　　提高口语会话能力，增强交际意识；

　　通过问学生常识性的问题，引起学生兴趣，启发学生思考，从而导入本课。

　　I、Pre—task preparation

　　1、New words and phrases

　　2、Read the questions and answers

　　3、Match the words and phrases with the pictures。

　　学习词汇，掌握词义，纠正读音；朗读并理解句子，为完成任务作准备。

　　II、While—task procedure

　　1、Match the numbered objects in the picture with the terms from the list。

　　2、Read the Passage A—F，and find the correct mini—passage describing each of the terms。

　　3、Questions and Answers。

　　通过听对话，提高听力理解能力，了解网络购书步骤；通过阅读网络购书电子收据，提高阅读理解能力，学会核对电子购物收据。

　　III、Post—task activity Knowledge check：

　　1、Students should be able to name five pieces of equipment in an Olympic stadium。

　　2、Students should be able to express the numbers in English。

　　拓展练习，提高写英语语言的运用能力。

　　IV、Assignment

　　1、 Copy and recite the new words & phrases。

　　2、 Remember the expressions of stadium。

　　3、Try to read the passages as fluently as you can。

　　4、Preview Step 3 Knowledge of the Olympics（II）

　　中职英语说课稿 8

　　教学目的：

　　Help students to read the new words correctly and use them properly.

　　教学要求：

　　Students are required to be able to read the new words correctly and use them properly.

　　教具：　　

　　PPT,Blackboard & tape recorder

　　教学过程：

　　第五单元第一课时主要用来处理Vocabulary I中的生词。通过历次考试可以看出，学生们在单词的拼写、认读、意义辨析等方面都存在问题，因此，本课侧重单词的认读和使用。

　　首先，听录音跟读，听、读两到三遍。（实际上，在学习外语单词时，仅读两到三遍是绝对不够的，不足以熟记单词的`读音和意义。）然后鼓励部分学生领读，在领读的过程中纠正学生的读音错误，帮助其他同学避免类似的错误。

　　在跟读单词之后，给出符合读音规则的拼读方式及字母组合，帮助那些语音上没有基础的学生一点一滴地积累语音知识，从而培养一种根据拼写形式就能准确读出单词的能力。这部分利用黑板的板书，要求学生记笔记。

　　接下来利用例句来理解部分单词的用法。利用PPT能够尽可能多的呈现生词的基本用法。给出某些词在使用中的固定搭配，在课堂上口头造一些结构简单的句子，使学生在应用中找语感，注意到英语句子中的词序。

　　最后强调记忆单词的重要性，严格要求学生熟记拼读规则，强化单词的记忆，并布置作业。

　　中职英语说课稿 9

　　一、说教学内容

　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm的第一课时，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词

　　二、说教材

　　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they?They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但是难度不大，并受到学生的喜爱。

　　三、说教学目标

　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

　　1、知识目标

　　(1)使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等等单词。

　　(2)初步感知：“What are they?They are….How many….How many……”等等句子，学生能听懂并理解其意思.。

　　2、能力目标：

　　(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.，如Shear a sheep.

　　(2)能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

　　3、情感目标

　　(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的'竟识。

　　(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

　　(3)培养学生的合作交流能力。

　　四、说教学重点

　　学习新词sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正确认读.。

　　五、说教学难点

　　培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

　　六、说教学准备

　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

　　七、说教法、学法

　　为了突破这堂课的重、难点，根据学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

　　八、说教学过程

　　(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣

　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun，half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

　　因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old Mac Donald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

　　(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高

　　学生在一个平等等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class.Are you ready?Hello!Boys and girls.How are you?Nice to meet you.不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

　　(三)呈现新知，合作互动。

　　在英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today，we are going to learn“Unit 6.Att a Farm.”.I’ll divide you into four groups.Which one is best，they’ll get the flag，OK?Now，Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm.There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen，point and repeat.”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

　　(四)课堂总结，及时评价。

　　通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

　　九、教学总结

　　这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

　　中职英语说课稿 10

　　一、说教材：

　　本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair,short hair,thin，strong,quiet.并且能结合句子“He has…，She has…，She is…，He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。

　　二、说教学目标：

　　英语课程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：

　　知识目标：

　　1、能听、说、认读friend,long hair short hair,stong,quite,thin等单词和词组。

　　2、能听懂、会说My friend is strong/thin.He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用;

　　能力目标：

　　1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。

　　2、培养学生的语言创新能力。

　　情感目标：

　　1、培养学生的合作意识和竞争意识。

　　2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

　　说教学重、难点：

　　重点：描述人物相貌特征的词汇。

　　难点：quiet的发音。

　　三、说教法、学法：

　　(一)TPR活动法

　　用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的.学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

　　(二)词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

　　(三)小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

　　(四)练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

　　(五)竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend.可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。

　　四、说教学过程

　　本堂课我大体上分为四大块;

　　(一)热身和复习

　　安排Let’s do 和 Look and say.

　　这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

　　(二)新课呈现

　　1、运用复习中的旧知引出新知，long hair,short hair.学生容易接受和理解，并及时运用。In our class.Who has long hair?Who has short hair.

　　2、运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和 thin 通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。Who is strong?Who is thin?用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

　　3、 Let’s chant及时巩固新学的两组词汇 long hair,short hair,strong,thin.并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。

　　4、quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再读，突破难点。

　　5、听录音，同桌共找，后再跟读

　　听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。

　　(三)趣味操练

　　趣味操练以My friend为主线来安排：

　　①描述教师的朋友(看图片)，让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。

　　②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。

　　③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话(四年级的学生还比较好动，注意易分散，爱表现自己。希望得到老师的认可和表扬，而比赛是最能引发学生的兴趣，发挥学生学习的主动性;使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了学生的合作竞争意识)所以在操练时始终结合分大组“比赛”激励学生来说，大胆的表述。

　　(四)巩固和延伸：

　　①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥学生的创新精神，给学生一个展示自己的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。

　　②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。

　　这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。

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