《信息窗2搭帐篷》优秀教案

时间:2022-08-25 18:30:49 数学教案 我要投稿

《信息窗2搭帐篷》优秀教案

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《信息窗2搭帐篷》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《信息窗2搭帐篷》优秀教案

  教学内容

  教科书96—97页

  教学目标:

  1、使学生认识有余数除法和余数的含义,懂得“余数一定要比除数小”的道理。

  2、掌握有余数除法的计算方法。

  3、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。

  教学重点、难点:

  理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的.难点。

  教学准备:

  学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。

  教学过程:

  一、启发谈话激趣导入:

  秋天到了,明明和小红几个小伙伴去秋游,他们找好宿营的位置后,各自完成自己的任务去了。瞧,他们都忙了写什么?

  二、小组合作探究新知

  出示课件:同学们秋游

  看着这美丽的图片你想说些什么呢?能提出数学问题吗?

  1、老师先说一个,这位同学在烤鱼,每人分4条,22条鱼可以分给多少人?能列算式计算吗?

  学生先用圆圈摆一摆,在列算式

  22÷4=()(人)……()(条)

  加法、减法、乘法都可以用竖式计算,除法能用竖式计算吗?

  小组讨论,推想竖式

  教师归纳:

  2、指导学生给各部分起名字。

  分别说出22、5、4表示什么意思?

  3、你还能提出哪些数学问题?

  板书问题:48个野果平均分给7个同学,怎样分?

  学生列算式并计算

  4、学生讨论

  刚才我们做的这两道题的余数有什么特点?

  第二题的余数能是8或9吗?为什么?

  小组汇报:哪一小组愿意来交流一下?

  5、教师讲解。

  (1)计算有余数的除法时,余数一定要比除数小,因为,如果余数等于或大于除数,说明还够分1份的,说明商小了,只有余数比除数小,商才正确。

  (2)计算有余数除法时,书写格式一定要正确完整。

  6、同学们秋游,首先解决的是宿营问题,野营小队共17个人,如果每顶帐篷住3人,需要搭多少顶帐篷?

  学生独立列算式计算

  小组讨论,需要几顶帐篷?为什么?

  汇报交流结果

  三、巩固练习(投影片出示)

  1、口算并说出商几余几?

  8÷3=□……□ 11÷4=□……□

  12÷5=□……□ 65÷8=□……□

  35÷8=□……□ 7÷2=□……□

  2、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。

  49÷6=8……1 38÷5=6……8 36÷9=3……9

  学生改正后,让学生说一说错误的原因,使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。

  3、看谁答得又对又快?

  (1)被除数是23,除数是4,商是几,余数是几?

  (2)54除以7,商几余几?除以9呢?

  4、聪明题。

  有35块点心,每6块装一盒,剩下的包在纸包里,纸包里有多少块点心?

  四、课堂作业

  五、课堂小结

  教学反思

  学生对有余数的除法的意义并不理解,因而在单位名称上很是糊涂,做起题来有困难。

  学生比较会用竖式来计算除法,速度较快,但仍然是数位对不齐。

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