25． 一、自主学习 （一）基础达标 1.文学常识填空 （1）《望江南》选自《全唐五代词》，词牌是_____，又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工，_____词派的重要作家之一。 （2）《渔家傲秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________?..

一、激趣导入： 请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。 1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》--李白 2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”-?..

教学目标 1.了解作者的生活经历及作品的写作背景。 2.理解词的大意，感受词中富有想象力的语言；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。 3.体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。 教学重点 理解词的大意，背诵并默写整首词?..

年级八年级课型：赏析课课时：1课时执笔：韩云生 审核：备课组时间：2013-3-27学生班级：姓名： 教学?..

《渔家傲》 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 知识与技能： 调动学生诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。 过程与方法： 通过诵读，引导学生品味我国古...

教学设想： 本课教学抓住“韵律、内容、情感、语言”四个要素来进行学习。以初读把握韵律切入，进而再读感知内容，接着体味词中寄寓的情感，最后赏析词中优美的语言。要让学生通过这节课的学习，初步掌握赏析诗词语言的方法。 课前预习： 1、自主学习，利用工具书解决生字词，了解作者。 2、分...

《游山西村》 一、导入 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出《游山 西村》。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西 村。 二、作者简介 陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙...

教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。 教学重、难点：作品的思想内涵 课时安排：2课时 教学过程：...

一、教学目标： 1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这首词。 2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。 3、情感目标：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发爱国情思。 二、教学重点...

教学目标： 1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。 2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。 3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵 教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。 难点：品味赏析体悟 学法指导： 诵读品味法。通过读使学生体会...

一、教学目标： 1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这五首诗词。 2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。 3、情感目标：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发自己的诗兴。 二、教学重点，难点： ...

【教学目标】 1、调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。 2、通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。 3、感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。 【教学重点、难点】 1、...

教学简析： 本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击?..

诗词曲三首 一、学习目标 ⒈反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的情怀，复杂的感情。 ⒉深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3在理解的基础上能充分发挥想象能力。 二、学习重点 目标1、2 三、学法指导 ⒈帮学生打通时间带给学生的词意理解的障碍...

李清照《渔家傲》教学设计 曲江初级中学林贵秀 教学内容： 语文版八年级下学期第七单元第29课《诗词五首》之《渔家傲》 教学简析： 本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南...

诗词五首1 教学执行时间：2005年9月20日 一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。 2．引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。 二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、 三、重点难点：1让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。 2引导?..

课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好] 一、回顾有关范仲淹的作品及生平简介： 1、背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 2、简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的...

拜静 茅屋为秋风所破歌 一、教学目标 ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。 二、教学重点 ：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。 三、难点分析 ①指导学生进行诗歌朗读训练。 ②创作背景的介绍和诗歌?..

李小强 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情； 3、朗读与背诵。 教学重难点 1、理解诗的内容，把握作者的感情； 2、目标3 课时安排：3课时 教学过程 第1课时 教学任务：《望江南》、《武陵春》 ...

yaya 第一课时 一、 导入 在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 二、 检查预习： 三、 朗读 ...

谭敏 范仲淹 课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好] 一、 回顾有关范仲淹的作品及生平简介： 1、 背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家，文学?..

严玲琍干红姿 [教学目的] 1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。 3．了解与这些诗词有?..