1． 了解“南京大屠杀”的历史事实，了解文中记述的三起大屠杀惨案。 2．了解史实性报告文学引用资料的重要性。 介绍历史事实，然后看课文以记录的方式把重点时间数据写下来 &nbs...

课文研讨 一、整体把握 寻找时传祥？看见这个题目，许多年轻读者可能都会生出一个疑问：时传祥是谁？如果知道时传祥只是一个普普通通的掏粪工人，这疑问或许更大了。现在许多城市都用上了水冲式公厕、机械化抽粪车，环卫工人们已经告别掏厕所、背粪桶的日子，为...

寻找时传祥 一、教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比、讨论”的思考方式。 二、教学重难点： 领会“寻找时传祥”的现实意义。 三、课时安排： 一课时 四、教学方法： 比较法、讨论法 五、教学用具： 小黑板 六...

――孙德宏 一、教学目标 １、领会文章表达的思想感情。 ２、体味人物通讯的基本特点。 ３、体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、重点难点： 重点：1、阅读课文，理解文章的内容与主题，理解题目的深刻含义。 2?..

第一课时 教学目标： 知识与能力：整体感知课文内容，掌握字词，体味人物通迅的基本特点。 过程与方法：在合作探究中感受人物精神。 情感态度与价值观：学习时传祥勤劳、正直的品质，树立正确的人生观和价值观。 教学重点：整体感知课文内容；体味人物通迅的基本特点。 教学难点：在合?..

教学目标： (一)了解文章的体裁，体味人物通讯的基本特点。 (二)领会文章表达的思想感情及“寻找时传祥”的现实意义。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的写作风格。 教学重点：了解时传祥的故事，研讨作者在这篇通讯中表达的思想。 教学?..

一、教材分析 本文正是写于时传祥的名字逐渐淡出历史的时候。1995年，作者写作此文时，在中学生、大学生中间问起时传祥，他们已经“双眼茫然”了。但是，从那个踏实做人、讲求奉献的时代中走过来的老人们记得时传祥，在他们的心中，时传祥依然活着。一些接受采访的老师傅提起时传?..

一、教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比”思考方 二、...

寻找时传祥 教学目标：1、知识与技能 （1） 了解本文报道用事实说话的特点。 （2） 理解文章用一种十分平静的形式和格调提示内容丰富的重大主题。。 2、过程和方法 （1）对时传祥的事迹可作些补充介绍。 （2）有条件的可指导学生做一些专题调查 3、情感、态度、价值观：学习时...

第十七课寻找时传祥 教学目标： 思想品德要求：学习本文，理解文章的主题，学习时传祥，树立正确的人生观、价值观做一个勤奋、真诚的人。 知识要求 1、阅读课文，理解文章内容与主题。 2、理清思路，梳理结构，了解时传祥的事迹。 ...

寻找时传祥教案 孙德宏 一、教学目的 1、掌握寻找时传祥的社会意义. 2、学习时传祥精神. 3、把握文章的写作特色. 二、教学重点、难点 寻找时传祥的原因及意义. 三、课时安排 一课时 四、课前准备 学生通过互联网、报纸等查找有关时传祥的?..

《寻找时传祥》教案 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课?..

东方实验中学：曹荣华 教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比”思考方式。 教学重点难点： 领会“寻找时传祥”的现实意义。 课时安排： 一课时 教学方法： 比较法、讨论法 ...