滕州育才中学孟祥雷 【课前预习】 1、掌握生字词及了解作者。 2、完成《助学》预习积累。 【相关课程标准】 “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能...

教学设计 课型 新授 教学 目标 1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 4、读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。 ...

案例背景：4月5日，在美丽的上海外国语大学附属实验学校，我们教研室开了两节六年级语文公开课。课题是“同文异构”。“同文”，是台湾作家林清玄的《百合花开》，“异构”是指两位教师采用不同的处理方式，帮助学生建构不同的图式。 开课的是两位青年教师，一位是上外实验的贺丛蕾老师，一位是安亭中学的王鵾老?..

关于教材： 一、说教材： [设计意图] 《新课标》提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”；“要重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式”；“要培养学生具有一定的口语交际能力“。根据这些思想以及学生和课文的实际，在本堂课的教学中，我主要通过引导学生声?..

教学目标：⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。 ⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 ⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。 &...

【学习目标】 1、 朗读感悟，整体把握文章内容 2、 品味语言，探究百合花的形象 3、 读悟结合，感悟文章蕴含的哲理 【学习重难点】 1、 理解文章蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 2、 领悟文章运用多种写作手法。 【课时】1课时 【学习过程】 课前预习 ...

17、百合花 教师寄语：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。 学习目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。（难点）3、分析人物形象。（重点）4、培养学生速读小说，概述小说的能力 预习任务： 1、速读全文。思考：文章写了哪几个人物?..

第四单元教学设计 --阅读有独特的感受 ↘内容简析及教学提示 本单元以学会在阅读中形成自己的独特感受为主题。围绕这个主题，编排了三组课文。每组均由两篇文章组成，一篇是附录的文学作品，一篇是对这篇文学作品的评论；三组课文中的文学作品分别是散文、小说和诗歌。 这个单元的教学内非常丰富。...

教材分析： 林清玄的文章一向以思想深刻，见解平稳，文笔自然流畅而闻名于海内外，他的作品，题材领域广阔，思想境界高雅，大多探讨人生的意义，始终追求“真”、“善”、“美”，被喻为“台湾文化的良心”。《心田上的百合花开》这篇文章就是林先生文章中很有典型性的一篇，文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬?..

百合花 茹志鹃 教师寄语：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。 学习目标：1、培养速读小说，概述小说内容的能力；2、分析人物形象；3、体味?..

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柏学军 茹志鹃 一、 教学目标 总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。 具体目标 1、明白本小说题目的含义和主题 2、体味细节描写在小说中的作用。 3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。 4、培养学生速读小说，概述小说的?..

lxysc020 茹志鹃 一、 教学目标： １、 学习以小见大的表现手法 2、 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 二、 课时安排：一课时 三、 过程 1、 展示教学目标 2、 介绍作者及写作背景 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到?..

高立凌 教学目标： 德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。 知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 ...