教学目标： 1、学会感动 2、感受母爱 3、以物喻人 教学流程： 课间播放《幸福拍手歌》 一、导入： 师：你们觉得自己幸福吗？（学生发言） 师：那你们认为怎样的人才是幸福的呢？（学生发言） 师：感谢于同学们这一份份真实的告白。其实老师觉得，幸福并没有那么多条条框框的约束，幸福...

一、教学目标 1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文. 2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。 二、教学重点 1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法 ...

王金强 教学目标 1、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌 2、品味诗歌朴实、清丽的语言，培养鉴赏诗歌的能力。 3、体会人间至爱真情，在生活中学会感恩。 教学重、难点 学习重点：读诗，品诗，学写法 学习难点：初学“寄情于物”的写法 教学过程 一、导入： ...

执教者：七年级语文老师王小姣 教学目标： 1. 指导学生朗读课文2。品味文中所表现的情感。3.培养学生解读文本、质疑析疑的能力。 教学重点： 品味文中所表现的情感。 教学安排：一课时 教学过程： 一． 课前准备：黑板上画一片大荷叶，一朵红莲。板书课题、作者 二． 课前先放几段视...

《荷叶母亲》教案 学习目标： 1、通过听读，初步感知诗歌内容； 2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言； 3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情； 4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 重难点： 重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 ...

一、引出课题 师：我们先来欣赏一幅画(教师出示母鸟哺养小鸟的图片),它描绘了什么场景?是怎样的一幅画? 生：描写母爱的一幅画。 师：关于母爱,你能描述一下吗?你能联想到什么动物、植物都行,听过的、看过的都可以。 生1：猪妈妈喂奶,十几只小猪围着抢吃,猪妈妈哺育小猪。 ...

教学目标 ⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 ⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言 ⒊情感态度与价值观目...

教学目标 1.整体感知课文； 2.赏析课文； 3.用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情； 4.感受伟大的母爱。 教学过程 一、导入课文 同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？ 师生共叙：5.12?..

教学过程 一、导入课文 同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？ 师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月...

学习目标 知识目标： 1．了解作者及其作品。 2．初读诗歌，了解大意。 3．再读诗歌，体会情感。 4．拓展阅读，学习“寄情于物”的写法。 情感目标： 培养学生对父母的热爱之情。 学习重点 读诗、品诗、学写法。 学习难点 初学“寄情于物”的写法。 学习方法 读?..

【教学目标与重难点】 1.有感情地朗读课文，体会语句中蕴含的情感。（重点） 2.了解托物言志的写作手法。（难点） 3.感悟世间至爱亲情。 【课时安排】2课时 【预习导学】 1.知识储备。 A.泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌...

一、教学目标 1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化； 2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂； 3、调动学生 的生活体验，领悟母爱的伟大。 二、教学重 、难点 有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。 课时安排：一课时 三、教学过程： 教师活动 学生活动 一?..

程林中学 杨起媛 一、教学目标： 1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化； 2、品味语言，理解托物寄情的写法；领悟作者对母爱的赞颂。 二、教学方法：朗读法、讨论法等。 三、教学手段：多媒体 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）歌曲导入，调动情感。 教师播《有你的地?..

岢岚二中 卢换 学习目标： 1、知识和技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、在感悟课文内容的基础上学会圈点勾画学习法。 2、过程和方法： 反复诵读中注意语言的积累和写法的借鉴。 3、情感、态度、价值观 教育学生在享受母爱的同时，学会感恩。 学习重点：感悟文章的主旨...

温州市骨干教师特级教师大讲台教案 永嘉县瓯北镇第五中学厉雄燕 一、教学目标 1、有感情朗读诗歌，在反复品味诗歌语言（尤其是关键词）的过程中，真切体会字里行间所蕴含的母爱。 2、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法。 3、感受诗中浓浓的母女之情，并联系生活实际，体味自己的母亲?..

丹东七中 于德伟 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、体味作者的思想感情。 3、联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。 教学重点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 教学难点 联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。 教学方法 1、...

华蓥中学 张娟 【授课教材】 人民教育出版社“课标”实验教材七年级上 【教学目标】 1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文. 2、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情 3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在?..

临高二中 语文组 黄章游 一：说教材 （一）、教材地位及课文的特点 《荷叶母亲》选自七年级上册第一单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱?..

《荷叶母亲》教学设计 人民教育出版社 一、教学目标 知识与能力： 把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文，培养诗歌的阅读能力。 过程与方法： 1．朗读、品析、讨论。 2．合作、探究。 情感态度与价值观： 体会诗歌中浓浓的母女情...

荷叶母亲 学习目标： 1、通过听读，初步感知诗歌内容； 2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言； 3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情； 4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法?..

普定二中：陈健 一、说教材 1.教材的地位及本课的特点。 《荷叶母亲》选自人教版初中语文七年级上册第一单元，第4课，本单元的几篇文章讲述了在各种状态下发生的与亲情有关的故事，表现出的都是一种浓浓的亲情。《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文章借...

红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计 学科 语文 教学内容 荷叶母亲 年级 七年级 执教 张家娥 授课时间 自主学习目标 1、了解作者； 2、疏通字词，有感情的朗读课文。 合作学习目标 品读感悟,品味散文诗的语言； 合作探究目标 体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。 ...

第一课时泰戈尔 【学习目标】 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】 &nbs...

班级：姓名： 学习内容 1、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌2、品味诗歌朴实、清丽的语言，培养鉴赏诗歌的能力。3、体会人间至爱真情，在生活中学会感恩。 一、课...

【教学目标】 知识与能力：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，培养 学生的鉴赏能力。 过程与方法：品味诗歌的语言，领悟作者的描写。 情感、态度与价值观：体会美好的人间真情。 【教学重点、难点】 冰心的作品善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的 感受和思考，形式短小而?..

一、教学目标①知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。②过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。③情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。 &nb...

详案 一、诗歌导入： 爱是大自然最原始、最纯真的情感，母亲对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，她们都会将...

一、教学目标 1、了解作者及其主要作品，积累相关文学常识。 2、在诵读中理解体会文中浓浓的母爱，学习把握借物喻人的手法。 3、体验人间至深至爱亲情，在生活中学会感恩。 二、教学重难点 1、理解体会文中浓浓的母爱，学习借物喻人的写法 2、联系生活，体验人间至深至爱亲情。 三、教学...

教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。 3.学习诗歌托物抒情的写法。 4.体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。 教学重点 1.体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。 2.体验人间亲情并能表达出来。 教学难点 ?..

雷娇 一、 组织教学： 同学们，我们入学已经有四个月了，其间，我们曾聆听孔子的谆谆教诲，曾欣赏朱自清生花妙笔描绘的春天，也曾和朱长超一起感受阿姆斯特朗带给我们的惊心动魄之旅。今天就让我们再与名家握手、与冰心畅谈吧！（1分） 二、 新课教学： 1、 资源共享：下面就请同学们说说自己查阅的有...

刘佐中学 周和枝 教学目标： 1、整体感知课文； 2、赏析课文； 3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情； 4、感受伟大的母爱。 教学过程 一、导入课文 同学们，有这样一...

教学目标 知识与能力： 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。 3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。 过程与方法： 1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至...

学习目标】 （1）正确、流利、有感情地朗读诗文； （2）整体感知课文，理解诗的思想内容； （3）体会诗的写作特色。 【学习重难点】 （1）正确、流利、有感情地朗读这首诗 （2）整体感知课文，理解诗的思想内容 【知识链接】 冰心（1900-1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文?..

教学目标 知识与能力目标 1积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。 2熟读背诵两首诗歌。 3学习诗歌的?..

卧听风雨 教材：七年级上册是根据生活内容编排单元的。第五单元是以亲情为主题，《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章；所以在教学时定位在感受母爱的位置上。 课文：文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文?..

荷叶母亲 教学目标： 1、 知识与技能目标：赏析文中优美的句子，掌握以物喻人的写作手法。 ...

教学目标: (1)知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 (2)过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 (3)情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。 教学重点: 体味诗歌思想感情，并能有感情...

一、教学目标 1、指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。 2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。 3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。 二、教学重点： 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 三、教学难点 &n...

荷叶母亲 冰心 一、教学目标 1、知识与技能 听读释题，以题目为切入口整体感知课文。 2、过程与方法 品读感悟，品味散文诗的语言，掌握朗读技巧。 3、情感态度与价...

教学设想：结合本单元“培养学生朗读能力”和“圈点勾划”的能力和学习方法目标，在教学中,以“读”为主线设计教学，读中习得字词、读中理解课文、读中悟情、读中熏陶升华情感、读中学得学习方法。追求真实、原生态课堂。 教学目标1、...

教材美点解读： 每当读起冰心的文章，总感觉那是夜空里的一颗颗晶莹的星星。她的文章犹如一池春水，风过后，心中漾的起阵阵涟漪久久不能散去；犹如涓涓小溪，或平沙细淌，或曼杨轻拂，或叮咚有韵，或温馨氤氲。透过那清丽典雅的文字，冰心的文章总能让我们感受到她的作品围绕着母爱、童心和自然美，倾述着“爱的?..

教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第24课，第2篇散文诗，原为《纸船》，今更新为《荷叶母亲》 教材分析： 《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这?..

沙城中学虞毓华 案例说明 本文选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。《荷叶母亲》是一篇爱的美文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。美文需?..

一、教学目标 ①知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 ③情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。 二、教学重点 ?..

元通中心小学 郜惠娟 教学目的： 1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。 2、巩固生字，记住字形，指导书写。 教学重点： 1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，?..