教师：上虞丰惠中学小刘 班级:高一（8）班 1、 如果让你写丰中秋天的景物，你会考虑哪些问题？（本校有三株巨大的樟树，有学生提到写樟树，林间有跳跃的小松鼠，满校园的桂花，这些都可以写。写别的学校没有的，有自己特色的，写有自己独特的感受的。写景写什么，写景怎么写，为什么这样写，其实...

教学理念：以学生为主体的理念自主、合作、探究的学习方式 教材分析：1、本专题旨在引导学生欣赏自然，感悟自然。培养学生的审美探究能力。2、郁达夫散文行云如流水般的美学特征。 特点是运用对比烘托和引用诗句、虚实结合。 学情分析：1、从知识能力方...

教学目标： 1．感受江南冬天之美，提高审美品位 2．交流探究，品味文章的意境美 3．学习对比、避实就虚的写法 教学方法： 诵读法；讨论法；比较赏析法 教学手段：多媒体 预习： 1、正音（幻灯片） 涮羊肉（shuàn）剥花?..

《江南的冬景》导学案 学习目标： 1．欣赏大自然的美，提高审美品位,并用美的形式把它们表达出来。 2．交流探究，品味文章的意境美。 3．学习对比修辞、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。 学习方法：颂读法；讨论法；比较赏析法 &nbs...

教学设想 《江南的冬景》是苏教版必修一第四专题“像山那样思考”之第一板块“谛听天籁”的第一篇散文。该文是一篇典型的写景抒情散文，语言清新淳朴，语调舒缓优美，意境恬静冲淡，是一幅情景交融的优美的江南暖冬水墨画长卷。看不出什么时代特点或政治色彩，有的是作者对江南冬景的由衷赞赏和无限热爱，读来格?..

教师：上虞丰惠中学刘建松 课前出示 忆江南 唐白居易 江南好,风景旧曾谙: 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 师：白居易的诗?..

一、教学目标： 知识与技能：培养学生对自然美的观察能力和感受能力。 过程与方法：交流探究，品味文本意境美。 情感态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。 二、教学...

学习目标： 1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。 2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。 3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。 教学过程： 一、导入新课： 大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自?..

一、教学目标： 1、知识与技能：培养学生对自然美的观察能力和感受能力。 2、过程与方法：交流探究，品味文本意境美。 3、情感态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。 二、教学重点：交流探究，品味文本意境美。 三、教学难点：体会郁...

教学目标： 1、培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。 2、训练学生掌握散文的结构特点，学会从语言特色、表现手法、文章意蕴等方面赏析散文。 教学重点： 体会作者散文中的意境美 教学难点： 学习对比、避实就虚等散文写作手法 课时安排： 一课...

课题：江南的冬景主备人：倪传业审核人： 【教学目标】1、理解散文情与景和谐统一的写作特点,联系写作背景, &...

【教学目标】： 1．欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．体会郁达夫的散文风格。 3．学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 4、...

【教学目标】 1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。 2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。 3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。 【教学时数】1课时。 【教学过程】 一、导入新课 大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和?..

题解： “江南的冬景”中江南所指的是作者故乡所属的江南及浙江一带。（我国季风气候三大季风气候，外加温带大陆性气候和高寒气候） 作者简介： 郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体?..

山西交城中学侯江 教学目标： 1、培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。 2、让学生亲近自然，感受自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力。 教学重难点： 1、培养学生感受和欣赏自然之...

《江南的冬景》学案 一、学习目标 学习文章借景抒情、情景交融的写作特点 品味文章质朴清淡、明白晓畅的语言 结合文章描绘的多幅图景，体会散文“形”与“神”的关系 通过诵读，体会作者于江南冬景中所寄寓的感情，培养热爱家乡的思想感情 二、整体感知 文学常识 郁达夫（1896--194...

一、导入新课 师：请同学们将书翻到目录，我们已经学完了前三个专题，今天将要开始学习第四个专题“向山那样思考”，请大家思考一下这四个专题之间的联系？ 生答。师结。 师：请同学们将书翻到86页，集体朗读一下第四个专题的学习提示。 生读。 师：此段文字同学切不可放过，这是本单元的?..

【教学过程】 第一课时 一、 导入 方案一：听《梦江南》，走入美丽的江南。江南以优美的自然景色闻名于世，今天我们来感受一下郁达夫笔下的江南的冬景是什么样子的。板书课题和作者。 歌词：草青青~水蓝蓝~ 哦白云深处是故乡 故乡在江南~ 雨茫茫~桥弯弯~ 哦白帆片片是梦乡 梦乡?..

教学目标 1、学生通过文本研习，能够热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。 2、学生能够掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 教学重点和难点 1、研习文章的第五、七、八段，感受作者描绘的江南冬日的景致，读出意境美。 2、解读作者的写作心境，...

教学目标和重点：1．学习优美散文的语言特色，领略作者的修辞技巧； ...

学习目标： 1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。 2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。 3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。 教学过程： 一、导入新课： 大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然...

一．导入： 由白居易《忆江南》和韦庄《菩萨蛮》引入正文。江南的春天之美柔和明媚，细腻灵动。江南的冬天美不美？学生各抒己见。不美的同学认为草地已经枯黄，树叶随风飘零。空气干燥，湖水凝滞。 大屏幕显出“枯枝败叶”，马致远的《天净沙。秋思》，范仲淹的《岳阳楼记》。 两种意境衬托?..

《江南的冬景》教学设计 许小花 设计指导思想： “像山那样思考”这一专题中的第一板块“谛听天籁”主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表达自然之美。本文的课堂设计，主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美与探究能力，激发珍爱自然的情感。 《江南的冬景》一文比较明显地...

江南的冬景 郁达夫 孙俊 [学习目标] 1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．学习散文的结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧，体会文章浑然天成的意蕴。 [教学设想] 1．本文体现了郁达夫散文...

谛听天籁 《江南的冬景》《西地平线上》 教学目标 1、引导学生欣赏和表述自然之美 2、引导学生对一组文章进行比较阅读，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。 3、引导学生掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 ...

《江南的冬景》汇报课教案 课前预习布置 1、 字音 涮羊肉shuàn蛰居zhé乌桕jiù赭色zhě 槎桠cháyā给予jǐyǔ&nbsp...

《江南的冬景》教学设计 一、教学目标 揣摩作者笔下的景物特征，初步了解郁达夫散文的艺术风格。 二、导入新课 同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？（众说纷纭）其实，冬天也是很可爱的。我们来看看郁达夫笔下的江南的美丽可爱的冬景。 三、检查预习情况 （一）掌握以下读音： ...

江南的冬景 从容说课 本文是“像山那样思考”专题“谛听天籁”部分的第一课，这一部分要求我们主要引导学生欣赏和表达自然之美。课堂设计的主导思想是注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。通过本文的学习，使学生在积...

江南的冬景 江苏省淮安市楚州中学赵斌 学习目标： 1.欣赏大自然的美,提高审美品位;学习捕捉对自然万物独特的审美感悟,并用美的形式把它们表达出来 2.?..

泰兴市济川路中学 《江南的冬景》教案 编号：101021主备：蔡英九 三维目标： 知识与技能：培养学生对自然美的观察能力和感受能力。 过程与方法：交流探究，品味文本意境美。 情感态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界...

《江南的冬景》教学设计 学习目标： 1．欣赏大自然的美，提高审美品位,并用美的形式把它们表达出来。 2．交流探究，品味文章的意境美。 3．学习对比修辞、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。 学习方法：颂读法；讨论法；比较赏析法 教学过程： 一、投影学习目标...

江南的冬景 教学目标： 1．欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．体会郁达夫的散文风格。 3．学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 4、掌握阅读方法 教学方法...

江南的冬景 江苏盱眙中学董志霞 教学目标 1．热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识；学习捕捉对自?..

本专题是“人与自然”这一向度，共分为有层次的三个板块：谛听天籁（自然纯美展示），感悟自然（人生感慨抒发），湖山沉思（生态忧患思考）。 江南的冬景 &nbs...

《江南的冬景》 沭阳县中英文学校程善峰 教学目标： 1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美。 2学会观察并发现自然景物的美，学习作者的写景技巧，用恰当的语言表述出来。 重点与难点：重点在于欣赏体验江南冬景...

江南的冬景郁达夫 教学目标：能对相关冬景图作评论鉴赏 一、导入 回忆熟悉的“春”的诗歌： 叶绍翁《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉入不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 杜甫《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞?..

《江南的冬景》 一、教学目标： 1、整体感知课文，品味鉴赏课文。 2、学习散文特征，琢磨课文的写作技巧。 3、培养学生观察、感悟大自然的能力，提升审美品位。 二、重点与难点： 1、虚实相生的写法。2、浑然天成的意蕴。 三、教学时数：1课时 四、教学过程： （一）、导入 ?..

江南的冬景 郁达夫 李向东 三维目标 知识与技能 一、培养学生通过文本阅读来发现、感悟、鉴赏自然之美。 二、体会文章景中寓情、情景合一的特色。 三、体会文章语言上清新、简洁、明丽的特点。 过程与方法 一、多读，在读的基础上发现、感悟自然之美。并?..

江南的冬景 郁达夫 【学习目标】 1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。 3体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。 【教学设想】 1．本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有?..

江南的冬景 一、介绍作者 二、郁达夫散文特点 三、听读课文，思考问题 1．在《江南的冬景》中，我们感受到，作者心目中的江南冬天很好，阅读之后，你能够用哪些更具体的词语来替换这个“好”字？ 2．为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的 哪些主要特征？...

《江南的冬景》教案6 像山那样思考 一、专题内涵 本专题属于必修课教科书人文内涵的“人与自然”这一向度。在必修教科书中，同一向度的专题还有“美的方程式”（第四模块）、“我们头上的灿烂星空”（第五模块）。以上三个专题的选材涵盖了“人与自然”这一人文母题的不同侧面，包括：人对大自然的审美感?..

《江南的冬景》教学设计 江苏省天一中学语文组张朝霞 教学设想： 以发现美、感受美、表述美为线索，培养学生解读文本能力和审美能力。 教学目标： 1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美。 2学会观察并发现自然景物的美，学习作者的写景技巧，用?..

《江南的冬景》教案4 学习目标： 1．欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．体会郁达夫的散文风格。 3．学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。 学习方法：颂读法；讨论法；比较赏析法 ...

江南的冬景 扬州严烨 专题解说：谛听天籁--表述自然之美，《江南的冬景》、《西地平线上的落日》； 感悟自然--体会自然风物引起的人生感怀，《赤壁赋》、《始得西山宴游记》； 湖山沉思--思考人与自然和谐相处的方式，《寂寞》、《像山那样思考》。 ...

《江南的冬景》（两课时） 一、课前准备 1、学生反复品读文本，思考“文本研习”中第1、3、4、小题。 2、学生思考《学习与评价》上“谛听天籁”板块中“归纳整理”和“思考感悟”1、3小题。对照【积累运用】中的习题预习课文...

《江南的冬景》教案1 [学习目标] 一、理解散文情与景和谐统一的写作特点,联系写作背景,体会作者于江南冬景中所寄托的感情. 二、联系多幅冬景图,进一步掌握散文“形”与“神”的关系 1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．学习散文的结构特征，体会优美散文...

江南的冬景 江苏盱眙中学董志霞 教学目标 1．热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识；学习捕捉对自然万物独特的...

wangaoyu 一、导入新课 国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” 刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成就极高。其主要代表作有《故都的秋》《钓台...

江苏省东海高级中学 刘志 一、 导入新课 国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。” 刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬，郁先生的游记散文历来脍炙人口，在其文学作品中成就极高。其主要...

扬州严烨 专题解说：谛听天籁--表述自然之美，《江南的冬景》、《西地平线上的落日》； 感悟自然--体会自然风物引起的人生感怀，《赤壁赋》、《始得西山宴游记》； 湖山沉思--思考人与自然和谐相处的方式，《寂寞》、《像山那样思考》。 文本分...