学情分析 学生刚开始初中学习，无论是学习内容还是方法都将有较大的变化。为使新生尽快适应语文学习，教师应着力开创良好的学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。 教学目标： 1．能用自己的话条清楚地复述课文。 2．领悟本文蕴含的生活哲理。 3、激励战胜艰难险阻的?..

沈首梅 教学目标： (1)通过默读，能够把握文章的主要内容，能用简洁的语言概述故事的主要内容。 (2)领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培养勇于克服战胜困难的品格。 (3)引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想 认识，正确把握本文的思想内涵。 ...

李飞鹏 《走一步，再走一步》是人教版七年级上册一篇通俗易懂的记叙文，大多数老师在上这节课时，一般会采用让学生提炼记叙文六要素、划出描写心理活动的语句、阐述获得的启迪等步骤，导致整篇课文上下来大多了无生趣。而在2015年全国“真语文”系列活动中，特级教师肖培东在执教公开课时也选择了这篇课文，但他的...

一、积累字词。 1、给下列加点字注音。 厌倦（）突兀（）恍惚（） 凌乱（）畏惧（）哄堂大笑（&n...

教学目标 1.品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。 2.抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。 3.把握文章主旨，学会困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。 教学重难点 品味文中生动形象的语言。 教学过程 ...

人教版/七年级语文学科第四单元第17课 1.整体设计思路 学生课前自主掌握了字音字形；以作者的一段传奇故事作为导入，创造教学情境；让学生抓住记叙的六要素，并用简洁的语言表述出来，能有重点地复述故事；在学生学法上力求做到讨论-合作-探究模式,尽量将课堂交给学生，发挥他们的主人翁精神去主动学习，重视通过相...

学习目标： 1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。 3、体会景物描写语言描写的作用 4、理解文章蕴含的生活哲理 学习重、难点： 1、体会景物描写语言描写的作用 2、理解文章蕴含的生活哲理 学习过程 一、复习提问 １...

精彩开篇词 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。 ...

主备人：臧敏 【学习目标：】 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 【知识储备】 一、走近作者 莫顿亨特，美...

17走一步，再走一步 学习目标： 知识目标： 1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。 能力目标： 1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的?..

精彩开篇词 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困?..

第一课时 一、教学目标 1、要求学生预习课文，并借助工具书掌握文中生字词。 2、初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理清文章结构，理解重点语句，学习分析文章的方法。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 二、教学重点、难点 整体感知课文；...

【教学内容】 人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级（上册）第一单元第二课《走一步，再走一步》。 【教材分析】 本课由美国作家莫顿亨特写作而成，讲述的是“我”童年时遭遇了一次“遇险”的经历，通过“我”父亲的指引，最终“脱险”，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上?..

【学习目标】 1.理解积累词语 2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 教学重难点 理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。 【相关资料】 1945年1月，在?..

教学目标： 1、了解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的记叙方法。 2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 3、与《在山的那边》进行比较阅读。 4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点： 1、掌握心理描写与动作?..

【本讲教育信息】 一.教学内容： 《在山的那边》《走一步，再走一步》 二.教学目标： 1.培养学生对诗歌的感悟能力。 2.训练学生有表情的朗读诗歌。 3.通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 4.明确?..

一、教材分析 《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步...

【学习目标】 1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 3.与《在山的那边》进行比较阅读。 【能力目标】 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提?..

【教学目标】 多角度、探究性、有创意地探究课文内容，理解故事所蕴含的生活哲理，获得感悟与教益。 【课前准备】 学生提前预习课文，解决生字词，通读课文２至３遍。 【教学策略】 读说与访谈相结合。 １、倡导自主、合作、探究的学习方式。 ...

本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》，本课教学目的，学生的学习目的，新课程设计的原则设计的。分为三大板块：一、说教学设想；二、说教学流程；三、说板书设计。 一、说教学设想： （一）总体教学设想： 1、把握新教材特点，理解本课编排的目的。 2、知晓学生学情，为共同学习奠基。...

【学习目标】 知识与技能： a)结合语境理解重点词、句的深刻含义。 b)理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 过程与方法： 1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2、自主式、合作式、探究式地学习方式。 情感、态度与价值观： 1?..

学习目标： 1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。 3、体会景物描写语言描写的作用 4、理解文章蕴含的生活哲理 学习重、难点： 1、体会景物描写语言描写的作用 2、理解文章蕴含的生活哲理 学习过程 一...

主备人：臧敏 【学习目标：】 1、 要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 【知识储备】 一、走近作者 莫顿亨?..

教学目标： 1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。 2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有沉着应付的信心和决心。 3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学内容与步骤： 一、导课：同学们，在我们的日常生活中，常...

知识与技能 1．初步学会分析记叙文章中的叙事论理及其详略安排，学习描写心理活动的方法。 2．了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。 过程与方法 通过品读课文，感受“我”学会正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。 情感、态度与价值观 学习正确对待困难，?..

莫顿亨特 教学目标： 知识与能力： 1、培养学生快速阅读的能力； 2、训练学生能准确地复述课文的能力； 3、结合语境理解重点词、句的深刻含义； 4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人...

一、教学目标 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 二、教学设计 （一）故事导入： 同学们，在你遇到困难的时候，...

教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。&n...

《教材分析】 1．写法 本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中，“但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点，对为什么“五个孩子都能爬上崖...

教材分析： 《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，课文思路清晰明了：通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高，而且语言浅显易懂，生动细腻。“我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言...

【教材分析】 这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学生的生活经验，所蕴含的哲理--将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。 【教学目标】 通过复述故事把握故事的情节...

莫顿亨特 教学目标： 知识训练点： 有创意地阅读课文并复述故事。 能力培养点： 学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 情感体验点： 1．乐于尝试，敢于冒险。 2．培养患难与共的爱心。 3．化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。 教学重、难点?..

一、教学目标 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。 二、教学设计 （一）故事导入： 同学们，在你遇到困难的时候，...

一、教材分析 《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再?..

今天我说课的题目是《走一步，再走一步》（板书：课题及作者莫顿亨特），它是人民教育出版社七年级上册，第一单元中的一篇文章。 下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。 首先谈谈课标的要求和我对教材的?..

【教学目标与重难点】 1.有感情朗读全文，理解“我”的脱险经历带来的启示。（重点） 2.品读文章细致的心理描写和环境描写，体会它们的作用。（难点） 3.把握本文的思想内涵，增强正视困难积极克服困难的勇气和力量。 【课时安排】2课时s 【预习导学】 1.知识储备：了解作者：莫顿亨特，美...

《走一步，再走一步》教案 刘佐乡中学李卫民 【教学目标】 知识与能力 1、品读课文，揣摩本文中人物的心理 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 过程与方法 1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理 2、自主...

【课题】--走一步，再走一步 【课时序】--：第一课时 【课型】--新授课。 【双向细目表】 学习水平 学习内容 识记（A） 理解 （B）分析 （C）综合 （D）评鉴 （E）应用 （F）学习方法 字词 头晕目眩、啜泣、纳罕、小心翼翼 训诫、耸立、嶙?..

走一步再走一步教学设计 知识与能力 ： 1 、初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2 、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 3 、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气 过程与方法 ...

《走一步，再走一步》教学设计 1.学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。 2.掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道。 3.生活中要善于感悟，善于从小事件中悟到道理知识与能力；理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。 【教学重点】 探究“走一步，再走?..

人教版七年级语文上册《走一步，再走一步》导学案--总（）课时 主备人：王咏勤审核：七年级语文组 学习目标 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容； 2、通过对重点语句的理解把握本文的思...

第2课走一步，再走一步 教师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。--荀子 学习目标 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 3、鉴赏课文中由事推?..

一、教材分析 《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步?..

一、学习内容： 积累字词。 整体感知故事情节。 分析爬下悬崖时“走一步，再走一步”的精彩情节，认识故事中蕴含的人生哲理。 认识作者有步骤记一件事的写作技巧。 二、课前自测 1、日积月累 ①注音或写汉字 训jie（）耸（&nb...

第一课时 一导学目标： 1、 通过复述课文，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理（重点）； 2、 结合自己的生活体验，加深对文章的理解（难点） 二、导学引领，自主学习 (一)基本知识学习 1、给文章标上段落序号，并大声朗读课文一遍； 2、了解作者（勾画文下注释①），...

【教学构想】 现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢？是积极进取，还是踟躇不前？为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上...

一、教学目标 知识和能力：1.有感情地朗读课文； 2.较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适 过程和方法：1.尝试探究性、多角度阅读理解 2.在阅读中思考，在思考中获益的学习方式 情感态度和价值观：学习作...

莫顿享特 教学目标： 1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。 2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。 3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。 4、联系自身...

宝箴塞初中“三步六助”助学案 学科：语文年级：七课题： 课型 新授 课时 1 主备 谭素敏 学习笔记 审&n...

一、基础知识 1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 啜泣（）峭壁（）耸立（）头（&nbsp...