教学目标： 知识与技能： 1．指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。 过程与方法： 1．创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2．例文引导，掌握细节描写的方法。 3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。 ...

一、选题理由 学情思考:今年我任教七年级，使用人教版教材。孩子刚升入中学,从选题内容思考,不应太难,这种具有挑战性的学习方式,一定要激发学习兴趣，让孩子有收获：培养阅读能力,独立思考能力,写作能力。又因为现在很多学生身在福中不知福，感受不到父母的关爱，体会不出亲人的挚爱与伟大，在亲情的感悟上是漠然的。想...

【组织教学】（2分钟） 师生互相问好。检查出勤情况，做好记录。 【新课导入】（4分钟） 同学们，我们常有这样的体验,当你和一个个生人接触了后匆匆分手的时候,有人问你”那个人长什么样啊?”你回答起来会很困难,为什么呢?你还来不及仔细观察他的长相,就已经分手了,为什么有的同学描写人笑或者哭时,写几?..

《感受美丽故事点击多彩世界--讲故事，评故事》教学设计 总体构思： 设计本次教学活动的重点是让学生积极参与讨论，在口语交际中学会合作、倾听、表达、交流，评述说话人所表达的正确意思。课堂中，一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力；另一方面要提高学生分析鉴赏能力，帮助学生形...

一、本堂课的教学主题 从本质上说，作文是作者生活情感的外露，是其生命力、创造力的文字外化，而真实的个体生命之间存在着独特性和丰富性，因此，作为个体生命的表现形式的作文本应是丰富多彩的，字里行间蕴涵着多元化的生命气息。但是，长期以来，由于受应试教育的影响，作文教学一直颠簸在?..

“月亮文化”是笔者在执教初中语文苏教版七年级（上）第三单元时所延伸的专题，专题研究活动不同于一般的语文教学，它要求学生将“看、听、思、说、写”结合起来，将课内外知识、各学科知识融会贯通，进行综合性的学习，同时还倡导自主与合作的探究方式。因此，活动旨在突破以往研究课面面俱到的形式，结合文学作品，帮助学...

尊敬的各位老师： 早上好！ 我说课的篇目是《再别康桥》，题目是“读诗歌感受音乐美，抓意象欣赏绘画美”。内容是“说教材，说学生，说目标、说重难点及突破方法、说教法和学法，说课时安排、说教学过程，说板书设计”八个方面。 一、说教材 本课是高中语文第一册第一单元诗?..

教学目标 1、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。 2、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。 3、将观察感受与探讨内容组成文章，作为一次综合性学习的作业。 教学重难点 1、情景交融，寓情于景的表现手法。 2、细...

浙江省宁海中学杨明315600 教学目标：1、理解积累：掌握病、伐、趋、微、其、经在文中的意思，重点...

赵孝云 1．培养感受、思考生活的能力。 2．学会感受、思考生活。 3．写出自己独特感受和对生活的认识。 感受是一种心理活动，是提高写作能力的重要途径之一。 感受的基础是生活积累。有这么一则笑话：一个将去赶考的秀才，整日愁容满面。他的妻子很不理解，就问道：“看你?..

【作文目的】 1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。 2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。 4、关注自然，关注环境。 【训练要求】 1、情景交融，寓情于景的...

史文秀 一、说教材 1.教材简介 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑?..

【活动目标】 ⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。 ⒉能够多角度地思考问题，积极发表自己的看法。 ⒊树立积极健康的体育态度，培养热爱体育的情趣。 ⒋学习在记叙中议论的写法。 【重、难点】 ⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。 ⒉学习在记叙中议论的写法。 ...

【活动目标】 1、热爱自然，体验自然，陶冶情操 2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。 3、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 4、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景物和内心感受说给别人听，说话...

清流县城关中学邓云东 【作文目的】 1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。 2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。 3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。 ...

教具准备 多媒体课件； 教学目标 1．热爱自然，体验自然。陶冶情操，增强环保意识。 2．体悟自然的?..

一、音乐熏陶，导入新课。 (同学们到多媒体教室按所分小组入座。) 播放《塞北的雪》MTV片段，在激发学生欣赏大自然的诗情画意中引出本次活动课主题──“我爱自然”。 二、活动过程展示 (一)人说四季──四季之诗 1.漫步诗苑： 让我们走进大自然，走进四季的...

教学设想：1、理解诗歌形象的内涵； 2、归纳诗歌形象的分类； 3、体察鉴赏诗歌形象的切入点。 教学重难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点。 教学方法：以试题为范例和模板，总结体悟形象的概念和分类。 教学过程： 一、导入新课，理解概念 师：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华...

一、教学设计思想。 人教版语文七年级下册第四单元所选内容是一组关于中外文化、艺术作家冰心盛赞印度舞的一篇美文。文章运用高超的语言技巧把视觉形象转化为语言形象，生动地表现了卡拉姐妹舞蹈的精妙，这都源于作家深厚的观察能力。因此我把本文作为引导学生学习细致观察、用心感受的优秀范例，在第二课时?..

（高一语文组张霞） 设计说明：语文高考总分150分，作文60分，除此之外，除去客观题30分，主观试题的考核不管以何种形式出现，本质上都有一个共?..

教学目标： 1激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 2培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 教学难点 培养学生能用普通...

一、导入 上课前，给大家讲个笑话，好不好？ 有个人爬墙出校，被校长抓到了，校长问他为什么不从校门走？他说：美特斯邦威，不走寻常路。校长又问他这么高的墙怎么翻过去的？他指了指裤子说：李宁，一切皆有可能。校长又问他翻墙是什么感觉？他指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。第2天他从正门进学校，校长?..

马熙玲 △教学目标： 1、知识目标与能力目标 △培养学生养成感悟热爱生活的能力。 △作者美好的祝福，感受尘世的生活把它们迁移到我的生活中，用心去体会 2、情感态度价值观 培养学生学会感恩，热爱生活的能力 重点：借景生活，感悟生活，热爱平凡的生活...

河北省张北县第二中学岳送军 教学要点：1、感受身边深沉的父爱 2、写出自己身边真正的父亲 教学过程： 一、导入： “父亲”这个刚性的称呼，带给我们更多的是坚强。我们说母爱如水，那么父爱又何尝不是一座山呢？父亲是一座巍峨的山，父亲是一本难懂的书，父亲...

第一单元 感受与思考 [学习重点] 1、中的人、事、物，能积极产生心理感受和认识。 2、能写出自己的独特感受和对生活的认识。 [写作指导] 一、感受是由于外界事物的影响而产生的一种心理活动，它观之于眼，动之于心，发之于情，感之于悟，因而是一种纯粹的“由感性认识上升...

高一年级第一单元作文训练--感受秋天 [命题意图]：高一学生刚到一所新学校，周围的一切都是新鲜的，为了让学生体会到大自然的美，第一篇作文让学生描写秋天的景物，是有必要的；其次，结合高一课本第一单元写作训练―――感受生活及课文第一单元诗歌教学，应选择较浅易的话题给学生作文，让人人有话可说有文可写，...

作家汪曾祺说，读小品文是悠闲的，可以得到有文化气息的健康的休息。他的《胡同文化》充分体现了这一点。笔者学着他的“文化休息”，在教学设计中努力体现“快乐语文”：在快乐中增长见识，了解胡同的特点及胡同文化的内涵；在快乐中体验情感，感受北京市民散淡、平和、自足与作者怀旧、感伤、理智超脱的情怀；在快乐中品味...

徐承爱 一、活动目标 1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。 2、抓住景物特征，学会观察，通过联想、想象，实现人与自然的合一。 3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。在观察与欣赏过程中与他人交流。 二、教学重点 1、 情感态度培养：关爱亲近自然。 ...

管帅中学教学案 第章（课）节2课时备课时间2003年10月1日 课题 感受与思考 课型 作文 教材分析（教材重点、难点、双基分析） 一、 培养感受与思考生活的意识。 1、用心去体会；2、用心去感悟；3、用情去诉说。 二、 写出自己的独特感受和对...

《感受思考想象--多角度构思立意作文》 教学设计 学情教情目标 1， 学生具有定势思维的习惯，本节作文教学的目标在于，以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。 2， 千篇一律，千文一面是当前学生作文的普遍...

彭烨 古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”然而， 朗读教学在如今的课堂教学中不同程度的被弱化，学生朗读水平每况愈下，基于此，新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，朗读，顾名思义就是运用...

贾红 训练重点：1、培养学生感受与思考生活的意识。 2、写出自己的独特感受和对生活的认识。 教学设想： 新的课程标准要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会了和人生有自己的感受和思考。本单元的写作教学，安排在高一第一单元，这是新教材...

课程标准教学设计 设计：乐平第五中学 王斌 一、设计理念 《春》是一篇脍炙人口的文学作品。无论是准确生动的语言，还是热爱大自然的情感都值得教师仔细钻研，并在教学中加以落实。人民教育出版社新课程标准《语文》七年级上册按语文与生活的关系编排课文，其中第三单元是自然生活，开篇就是?..

琴鹃 一、活动目标 1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。 2、抓住景物特征，学会观察，通过联想、想象，实现人与自然的合一。 3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。在观察与欣赏过程中与他人交流。 二、教学重点 1、 情感态度培养：关爱亲近自然。 2、 思维能力培养：观察力、联想力、?..

[课堂实录] 教师：同学们读过唐朝诗人贺知章的《咏柳》诗吗？ 学生全体：读过。 教师：还记得吗？ 学生全体：记得。 教师：那我们就来复习。 师生一起背诵《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 教师：背得很好。现在请同学们推荐?..

陈景峰 备课时间：授课时间： 授课教师：组长签字： ○教学目标&...

吉林：李敏 １、课型：作文课 ２、教学目标： １、 认识秋天 ２、 描绘秋天 ３、 感悟秋天 （说明：确定这样的教学目标，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发?..

青岛林琳 ○教学目标 ①热爱自然，体验自然，...