编写：禤德育审核：八年级语文备课组(第5周使用） 班别：小组姓名：...

【目标择定】 1．通过诗中具体的形象，体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理。 2．注意欣赏诗歌的语言美,感受并分析排比、反复、对比等修辞手法在诗中的作用。 3．理解诗人对大堰河的赞美怀念之情的深层意蕴. 第一部分【探究一径】 【主问题】体会艾青诗歌之美：诗歌...

高一语文编写：朱学莉审核：一中语文组 课时目标: 1． 感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。 2． 学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 3． 体会诗人在诗歌中所?..

【导学目标】 1．反复朗读，理解诗歌思想内容。 2．感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给下列加点的字注音。 戛然（）瓦菲（）贝壳（）&nb...

【学习目标】 1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用 2、通过反复诵读和细读文本体会诗歌真挚的情感，分析大堰河这一人物形象，赏析诗歌艺术手法。 3、了解大堰河勤劳淳朴、慈爱善良的品质及不幸遭遇，体会诗人对以大堰河为代表的劳苦大众的赞美和同情之情，学会感恩。 【学习重点】 1?..

[学习目标] 1.把握诗歌的节奏和韵律,学会欣赏诗歌的音韵美。 2.通过分析人物形象,掌握分析诗歌人物形象的方法。 3.体会对比、反复、排比等手法在诗歌中的运用。 4.培养正确的生命价值观,提高对人生意义的认识。 母爱是阳光,照亮我们心灵的每一个角落;母爱是甘露,润泽我们心灵每一处干涸。每...

【学习目标】 1、学习诗歌中的细节描写。 2、反复朗读，理清思路，把握全诗的感情基调。 3、标出诗中运用排比、反复、对比等修辞手法的诗句，体会其表达作用。 【学习重点】 对大堰河形象的认识、把握和理解。 【学习难点】 揣摩排比、反复、对比等修辞手法对表达感情的作用。 【学习方法?..

教学目标 知识与能力 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。 2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。 4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 &n...

大堰河--我的保姆 【教学目标】 一、知识与能力 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 3、了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。 二、过程与方法： 1．通过典型细节的分?..

艾青 【教学目标】 一、知识与能力 1、理解诗人抒发的情感。 2、通过把握诗歌的意象，把握保姆大堰河的形象。 3、了解排比、反复的修辞手法以及联想、细节描写和对比的写法在诗中的运用和作用。 二、过程与方法： 1．通过典型细节的分析，认识大堰河的形象。 2．反复朗读，体会修辞?..

尊敬的各位评委老师： 大家好!我是今天面试的第一号考生，我说课的题目是艾青的《大堰河我的保姆》（板书），下面我将从教材分析、教学重难点和教学过程等方面对本课的设计进行说明。本课安排一个课时完成。 第一方面教材分析 《大堰河我的保姆》（手势）选自人教版高一语文必修一第一单元讲读课文...

主备教师：陈晓倩 一、 内容及其解析： 本节课要学的内容是艾青的诗歌《大堰河--我的保姆》，其关键是理解诗人在诗中流露的对大堰河的无限怀念、热爱之情，?..

【学习目标】 1、学习、把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 2、提高朗读自由体新诗的能力，进一步了解新诗的特点。 重点难点 1、借助本诗的朗读录音，加强朗读训练，着重体会诗中强烈的节奏和?..

教学目标： 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 重点难点： １、写作背景与诗的抒情基调 ２、抒情主人公与作者的关系 ...

大堰河--我的保姆 艾青 [教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，?..

八年级下学期语文导学案第一课时 设计者：设计时间：2013.3.15 学习目标 1、积累本文的文学常识及重点字词。 2、通过朗读，能够理清诗的抒情结构和基本内容。 ...

【学习目标】 1、了解诗人艾青的创作风格。 2、整体阅读，理清思路，学习本诗借助鲜明的人物形象抒发感情的特点。 【知识链接】 1、走近作者：艾青，原名蒋海澄，生于1910年3月27日（农历2月17日），浙江金华人。现当代诗人，在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。他是对中国新诗产生?..

三维目标 知识与技能 1、分析、理解诗中的人物形象，体会诗人在这个形象中寄托的深厚感情。 2、分析诗中细节的描写和排比句式的运用及其对诗歌感情表达的作用。 过程与方法 1、朗读法，通过朗读体会句式运用的妙处和诗人的情感。 2、合作讨论，深入探讨诗歌的深层含意。 3、思维拓展，?..

【学习目标】 分析人物形象，体会诗人的情感，培养学生阅读诗歌的能力。 【教学重点】 分析人物形象 【教学难点】 体会诗人的情感 【教学方法】 诵读--鉴赏--分析 【教学过程】 一、导入 配乐渲染情境导入 师：在一个大雪飘飞的早晨，诗人艾青在狱中看着窗外的雪花?..

学习目标: 1．感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感 2．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用 3．体会诗歌中所蕴含的思想感情；认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民的奉献精神 课时重点 1.大堰河的人物形象2.排比句式和重叠反复?..

[教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用 [?..

一、教学目标 知识目标：体会诗歌深沉真挚的感情； 能力目标：揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力； 情感目标：提高学生审美水平，加深对母爱的认识； 二、教学重难点 教学重点：本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点；&n...

预习 凡事预则立，不预则废 1、知识准备： 《沁园春长沙》写作背景: 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着?..

【教学目标】 （一）知识和能力目标 1、有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。 2、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 （二）过程和方法目标 1、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。 ?..

1.把握“大堰河”的形象特征； 2.了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构； 3.揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。 读透课文，然后以表格形式引导分析 第一课时 一 自主学习 （一）文学常识 这首诗是我国著名诗人 的成名作，作者原名 。1933年在监狱中写成。因为他的?..

教学目标： 1、知识与能力：认读课文下注释，了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用，学习用诗歌的形式描写并抒发感情。 2、过程与方法：首先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。然后引导学生对本诗的修辞手法及重点段落进行赏析，培养学生的诗歌欣赏水平。 &nbs...

从容说课 《大堰河--我的保姆》是艾青的代表作。这首诗是诗人1933年于狱中创作的。在诗中，诗人用朴素的语言和真挚的情怀深情地追忆自己的保姆--一位勤劳善良而又命运悲惨的中国旧时代生活在社会最底层的普通的劳动妇女。 本课在教学时，侧重引导学生体会诗人...

叶文1清 教学目标：叶子供稿20100906 ...

一、教学目的: 1.理清本诗的抒情结构。 2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。 二、教学重点、难点: 1.重点:保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。 2.难点:叙事的典型?..

学习目标： 学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点。 自主学习： 课时重点 1．大堰河的人物形象。 2．排比句式和重叠反复的手法 课时难点 克服浮躁沉下心来，充分发挥...

作者简介 艾青 （1910-1996）中国现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和?..

教案目标：通过分析意象，人物形象，把握诗人内心对大堰河深深怀念和真挚的爱。 教学重点：意象分析。 教学难点：体会作者对大堰河深深怀念和真挚的爱。 教学方法：朗读--鉴赏-续写。 教学步骤： 一导入 1910年，一个年轻人站在阴冷，潮湿的监狱里，窗外是漫天的大雪，他透过监?..

一、 教材分析： 这是高中语文第一单元第三篇文章，这个单元主要是学习现代诗歌。作为现代诗歌，在结构和韵律上不及古典诗歌要求严格，单题材更加丰富，视野更加开阔，也更贴近生活。艾青的这首《大堰河----我的保姆》就采用了饱含深情的语言来描绘了一位普通善良的农村妇女。整首诗歌感情饱满，语言朴素真...