高一语文编写人：张军会 学习目标： 1、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。 2、训练学生的口头表达能力。 3、培养学生善于观察周围的能力。 学习重点：用细节表现人物的个性。 学习难点：加强用语言展现内心的表达能力。 知识链接： 记叙文及其写作解读 ...

河北省沙河市第三中学韩延锋 [设计思路] 《猫》是郑振铎所作的一篇小说，讲述的是“我”三次养猫的故事。三只猫的外貌、性格、性情各不相同；结局也不同；三次养猫的情趣不同，失去以后的心情也不同。第一回由快乐而酸辛，第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨。第三回养的猫，猫不招人喜欢，最?..

【教学目标】 知识与能力 1、学生感受人性美，理解人性美的内涵。 2、掌握表现人性美、凸显人物个性的写作方法。 过程与方法 1、通过看影片、回顾旧知、分析归纳、写作实践等方式来掌握凸显人物个性的方法。 2、通过师生共同探究写作技巧、学生自主习作、相互分享写作成果的方式，让学生拥有...

高一语文作文训练 人性光辉--写人要凸显个性 教学目标： １、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。 ２、学会用典型材料来凸显人物的个性。 ３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个?..

佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 1、掌握写出人物个性的方法。 2、学会观察，并写出人物个性。 3、认识美好人性，感受美好人性。 教学时数：两课时 教学方法：讲授--指导--写作 教学内容及步骤： &nbsp...

一、 导入新课： 别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。鲁智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等众人，都是急性子，渠形容刻画来各有派头，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。 若别?..