1.导入: 有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能永远铭记，千古传诵！比如:“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！” 2.结合注释一走近作者，结合注释二三了解词人写作背景。 3.思考...

教学目标： 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧； 2、反复诵读诗词,品味语言，体会词中壮阔优美的意境，准确把握作者情感，培养诗词鉴赏能力，陶冶自己的审美情趣； 3、学习诗词中铺叙、点染的表现手法。 教学重点： ...

课前预习学案 【学习目标】 1、了解词的相关知识； 2、了解作者柳永。 3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 【重点】 1、品悟词的意境，体味其中情感。 2、学习解读词...

一、 教学目标 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 二、 教学重难点 教学重点：把握诗歌的丰富内涵 教学难点：品味诗歌的意境美 掌握互文，点染等艺术手法 三、 教学课时 45分钟 四、 教学过程 1、 导入 在上课前老师想问问大家，有那些同学去过杭州呀？没...

尊敬的各位领导、评委、老师大家好： 我是×××老师，今天我说课的题目是《望海潮》。下面我将从四个方面来说说。 一、说教材 新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读?..

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标 （一）知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈的表现手法 （二）过程与方法 ...

教学目标： 1、深入《望海潮》和《雨霖铃》描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。 2、从文本情景的描绘中，体察作者的情感状态。 3、感悟《雨霖铃》中的意境美和作者的情感美。 教学设想： 1、重点：体察作者情感及作者的情感状态。 2、难点：体察《雨霖铃》中作者复杂的情感状态...

【情景导入】 宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。今天?..

第一教学部高一语文组李爽 【设计思路】 本课内容为宋代的词，以前学生学习《沁园春长沙》的时候就已经接触了词的...

学习目标： 1、体会词的音律美，感受词的意境美。 2、探究学习这首词的艺术手法。 学习方法： 以学生为主，诵读、讨论、分析、感悟。 情感态度价值观： 了解宋代杭州的繁华富饶，增强民族自豪感， 了解作者的写作目的。 教学过程： 一、导入课文 1、同学们去过杭州吗?..

【情景导入】 宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。今天?..

教学目标 （一）知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中?..

戴生晟 学校班级高一（4）教师时间2007年4月17日 步骤 内容师行为生行为生成知识或参考答案时间设计理念 一、 趣味导入文学反?..

课文研习 一、要点解析 1．《望海潮》是描写北宋时期杭州繁盛景象的词。词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片描写杭州人民和平宁静的生活景象。 词作以铺叙见长。首先，以“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”总领全篇，概括介绍杭州的自然风光和都市的繁华。然后分别从“形胜...

《望海潮》教案 教学目标：1.掌握词的基本知识。 ...

柳永望海潮教案 望海潮 教学目标：1.了解词的知识。 2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的...

《望海潮》教案设计 教学目标：1.了解词的知识。 2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。 3.学习铺陈手法。 课时安排：两课时 &nbsp...