教学重难点： 1、深入研读诗歌，抓住意象，把握意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。 2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其后期作品的别样愁情。 教学方式：诵读品悟情感体验探究学习 ...

教学目标： 1、了解诗人的人生际遇及词的风格，体会其作品中的别样愁情 2、背诵全词，把握通过意象分析情感的能力 4、对学生进行艺术的熏陶以及积极的人生观和思想的引导 教学重点： 1、深入研读诗歌，抓住意境，体验情感 教学难点&n...

高一语文备课组邱景 【设计理念】 1.以新课标要求为依托。新课标提出鉴赏古典诗词的要从如下方面进行：在了解作品相关背景的基础上分析和理解作品，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，要有自己的情感体验和独到的思考；了解诗词的表现手法，体会其艺术表现力；培养积极的鉴赏态度，注重审?..

教学目标 1.知识目标：品读意象，把握作者情感。 2.技能目标：深入解析词人愁绪的丰富内涵。 3.情感目标：体会词人的人生际遇对其作品的影响。 教学重点 品读意象，把握作者情感；解析词人愁绪的丰富内涵。 教学难点 体会词人的人生际遇对其作品的影响。 教学过程 一、导入新课 ...

一、教学目标 1.知识目标：品读意象，把握作者情感。 2.技能目标：深入解析词人愁绪的丰富内涵。 3.情感目标：体会词人的人生际遇对其作品的影响。 二、走近词人 李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 南渡是李清照?..

教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（7）班 师：她的存在是一段永不磨灭的传奇，在无才便是德的时代，她是个另类。我们惊叹仰望她的容貌和才华，却容易忽视光鲜背后的的故事（出示她的故事 1103-1126年，她与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，渡过了这一生中最安宁、幸福的日子。 &...

班级&nbs...

学习 目标 1.知识与能力目标：了解作家作品，朗读、背诵诗歌。 2.过程与方法目标：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意，赏析诗词。 3.情感价值观目标：感受词人所抒发的情感，激发学生热爱文化之情。 重点 难点 重点：加强诗词的朗读训练，在读中理解...

铁桥中学学案 主备人 王宜 审核人 审批人 编号 执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名 课题 批注栏 三维 目标 知识与技能 了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。 过程与方法 学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感...

背景 基础教育课程改革已全面进入课堂改革攻坚阶段。在教学过程中，音乐、图片齐上阵的多媒体教学和分组讨论，学生代表发言，自由讨论发言，教师学生各抒己见等新型的教学活动都热闹着课堂，强烈地吸引着大家的眼球。可以说，我们一线教师对教学改革的先进理念已不再陌生，但又有些彷徨，有些浮躁。我们渴望自己?..

[课标导航] 学习基本目标 1．了解李清照的生平和她在词史上的独特地位。 2．参照“诵读指导”，反复诵读，背诵这两首词。 3．品析词句，把握意象，理解这两首词不同的“愁”滋味。 学习进步目标 1．学习李清照写“愁”化无形为有形的艺术手法。 2．诵读更多的李清照的词，选择自己喜欢的...

【学习目标】 １．反复诵读直至背诵； ２．了解词人的生平及作品风格，深入体味作者的思想感情； ３．掌握基本的诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏水平。 【学法指导】 学习诗词主要运用以下学习方法：音读、意读、美读、悟读、背诵。 【知识链接】 李清照是中国文学史上杰出...

教学过程 一、导入 老师：同学们，我们都知道人都是有烦恼与忧愁的，是吧！那老师想问你们，当你有烦恼与忧愁的时候，你是怎样表现呢？你的这些愁为何而来？ 学生：…… 老师：好的，听了同学们的发言，老师也知道了你们的想法，同学们的烦恼忧愁大多数都是与学习、生活有关的，同学们有忧愁的时候，...

一、导入新课（1分钟） 作者及作品（2分） 课前：由李清照词《一剪梅》改编、苏越作曲、童丽演唱的歌曲《月满西楼》。渲染课堂气氛。（课件1） 教师：一曲《一剪梅》道出了李清照“一种相思，两处闲愁”的无限愁情，这“愁”情使她的词在宋代，攀上了“环顾女界无同类，再看左右无相知”的顶?..

执教者：姜紫波 学习目标： 反复诵读品味词作的语言美，画面美，探究叠词手法的运用。 分析感受诗歌意象，领悟李清照的悲怀愁绪，探寻词人苦闷复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 体现“课外隐性互动”与“课内显性互动”的有效教学原则。 学习方法：诵读、赏析，合作、交流。 学习步骤：&nbs...

一、【内容及其解析】 1、内容：李清照的《声声慢》。 2、解析：《声声慢》选自高中语文必修四第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏词的能力。欣赏词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意...

一、导入二、读，概括上下片的内容三、鉴赏： （一）如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”换成“寻觅、冷清、凄惨”好不好？为什么？ 1、逐句分?..

编制：窦慧杰审查：高一语文组时间：2012、1 【学习目标】 1、通过鉴赏本词，让学生初步归纳掌握鉴赏诗歌的基本方法，提高诗词的鉴赏能力。 2、通过品味情真意切、富有表现力的语言，让学生体会词作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公...

【教学目标】 1、知识与能力：了解李清照词作的特点，能有感情地诵读、背诵。 2、方法与过程：赏析词中运用的叠词、意象，品味古典诗词的意境美。 3、情感态度与价值观：结合李清照的生平经历，理解她的国破家亡之愁，漂泊零落之苦，感受她词作化愁为美的独特境界。 【教学重点】 1、 品味叠词的...

《醉花阴》《声声慢》 高一语文教师：张杰 教学目标： 1、了解李清照的生平，个人的遭遇和创作的关系。 2、理解所学词的创作的主题内容。 3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。
...

教学目标 1、了解李清照生平，联系她的其他作品理解她的“愁”。 2、分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色。 3、比较阅读，感受婉约派的艺术风格，提高分析鉴赏能力。 重点难点 1、作者沉重复杂的“愁” 2、作者表达情感?..

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 知识和技能： 1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。 2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。 过程与方法： 在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。 态度、情感和价值观： 1?..

【教学目标】 1、品味词表现出来的各种情感。 2、领悟词的艺术技巧。 3、了解词在中国文学中的地位和艺术特色。 【教学重难点】 词中各种表现手法的运用。 【整体感知】 一、作者简介 １、李煜 ①初名从嘉，字重光，别号钟隐，钟山隐士。 ②长相：丰额骈齿，一目重瞳子...

教学目标： 1、学习作者所用的铺叙手法。 2、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。 3、体会词的意境和作者的思想感情。 教学重点： 1、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象（借物言情）来表现心境方法。 2、体会词的意境?..

《声声慢》教案 教学方式：对比阅读教学、探究学习 教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情： 1.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2.中国古典诗词中常用意象的特定属性。 （课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的?..

声声慢（教案） （一）知识与技能： 1、了解李清照的生平，并通过其作品初步了解其创作风格、主题。 2、了解个人的遭遇和创作的密切关系。 3、初步感知婉约派词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。 （二）过程与方法：...

《声声慢》教案 新课标要求： 1、感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。 2、了解词的表现手法，体会艺术表现力。 3、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 ...

一、教学目标 （一）知识教学点 1、品味叠词的作用。 2、解读词的意象，把握景与情的关系，整体感受词的意境美。 3、了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。 （二）能力训练点 1、熟读背诵全词。 2、理解词中的意象，体会其情感，准确把握“愁”之内涵。 （三）美育渗透点 &nbs...

教学方式：对比阅读教学、探究学习 教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情： 1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。 （课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的《声声慢》曲，意在激发学生兴趣，营造气氛，让生更易融入到词的...

教学目的 1.理解词上下阙的含义 2.理解李清照在词中的表达出的“愁” 教学重点 李清照此词表现出来的艺术风格 教学难点 同上 【教学课时】 1课时 【教学方法】 赏析、诵读法 【教学过程】 【背景导读】 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名?..

声声慢教案 一导入新课 李清照的词作以金兵南渡为界可分为前后两期。上节课我们学习的《醉花阴》是她前期的词作，这节课我们再来学习她后期的代表作--《声声慢》。相信学完这首词之后，我们对李清照的词将会有更全面更深入的把握。（板书课题） 二写作背景 《声...

普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4 李清照词两首学案练案 萍乡三中：刘长风 班级小组&nb...

普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4 李清照词两首教学设计 萍乡三中：刘长风 【教学目标】 1、知识与技能 识记作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。 2、过程与方法 ①反复品读吟诵，理解词的内容。 ②学习“一切景语皆情语”的写作方?..

《声声慢》教案 教学方式：对比阅读教学、探究学习 教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁”情： 1. 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2. 中国古典诗词中常用意象的特定属性。 （课前五分钟循环播放“李清照画像”幻灯片，配以王祖贤唱的《声声慢》曲，意在激发学生兴趣，营造气氛?..

【教学目标】 1、 感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格 2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系 3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力 【教学重点】感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美 【教学难点】培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力 【教学原则】...

各位评委老师：大家好！ 我今天说课的题目是高中语文必修四第二单元的《声声慢》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程五个部分来进行说明。 一、教材分析 （一）单元教学目标 必修四第二单元编选的是宋词，在人教版课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选?..

一、导入 轻拂中华历史的尘烟纱缦，咀嚼古往今来的悲怀愁情，三千年古代文学史长河中，特立独行，登峰造极的沧海愁人，恐怕当数宋代的女词人李清照了。今天就让我们一起通过声声慢来解读李清照的满腔愁绪。 二、课下请同学们搜集关于李清照的人生际遇，下面请同学把自己的成果展示一下：...

声声慢》 〔三维目标〕 （一）知识与技能： 1、了解李清照的生平，并通过其作品初步了解其创作风格、主题。 2、了解个人的遭遇和创作的密切关系。 3、初步感知婉约派词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。 （二）过程?..

《声声慢》 〔三维目标〕 （一） 知识与技能： 1、 了解李清照的生平，并通过其作品初步了解其创作风格、主题。 2、 了解个人的遭遇和创作的密切关系。 3、 初步感知婉约派词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。 （二） 过程与方法： 1、 反复朗读词，理清思路，感受李清照婉约的词风?..

《课程标准》相关要求与解读 诗歌相关要求： 1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 ...

执教者：高二语文李燕芳 教学目标： 知识与能力： 1、抓住意象，体验意境，了解李清照词的婉约风格。 2、知人论世，体会作者生平遭遇与创作的密切关系。 3、培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨力和表达力。 过程与方法： 1、 以学生活动为主，让学生在...

《声声慢》教学设计 成都11中严艳 教学目标： 1.了解词人及其作品风格。 2.感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含的丰富情感，深刻领悟李清照的悲怀愁绪。 3.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏诗歌的经验。 4、丰富审美体...

教学目标 1．了解词这种文学体式。粗知一些格律，并能读出词的韵律美。熟读成诵，丰富积累。 2．了解不同时期词作者的创作风格。感受、品味词的意境、词的情韵，初步掌握鉴赏词的基本方法和步骤，培养鉴赏能力。 3.诵读、感悟、理解、鉴赏、熟读成诵。 4.感受作者情感，接受艺术熏陶，提升自身人...

[教学目标] 一.知识教育目标 1.了解李清照的生平与创作 2.鉴赏李清照作品的婉约派风格 二．能力培养目标 1．了解作品风格与社会环境个人遭遇的关系 2．体味词作中的意象和由意象营造的意境以及词句中凝聚的感情 三．德育渗透目标 在词的?..

一、导入 在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。 二、李清照的生平简介 李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。 前期：出身于书香门第之家，父亲李格非为当时著名学者，母...

陈会设 摘自：三槐居网 师：今天我们学习《声声慢》。李清照的词，属于婉约词，婉约词应该如何去读？（学生齐读。整体效果尚好，故教师不做点评，即直接点出朗诵的技巧与方法。） 不错。两个字音需要注意：一是乍难还寒的“还”（huán），一个是怎生得黑的“得”（dé）。朗诵的时候要注意词中?..

《声声慢》课堂实录 时间：2004年11月12日上午第三节 地点：璧山中学艺术馆多媒体教室 执教教师璧山中学巫正鸿 听课教师：璧山县第二届语文骨干班学员 师：我们现在来学习《声声慢》，昨天对文中的背景作了一些分析，李清照在举家南迁，在国家破碎，失去丈夫，自?..

作者：赵婷 教学目标： 1．掌握寓情于景的分析方法。 2．感受《声声慢》的意境美，体会婉约词的含蓄美。 教学设想： 1．尝试让学生先背诵，然后质疑，教师再解疑的方法教授诗词。 2．尝试让学生举一反三，以《声声慢》为重点，在分析词作的过程中不断总?..

教学目标: 知识目标: 1、理解李清照在词中所表达的“愁”； 2、了解李清照词风变化的原因。 能力目标： 1、引导学生初步掌握用研究意象的方法来鉴赏诗歌； 2、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣； 3、通过解决文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 德育目标： 感...

教学目的： 1、深入研读诗歌，抓住意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。 2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。 3、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界。 教学方式：诵读品悟情感体验探究?..