文本解读： 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以...

【本节要点】 1．掌握大致内容，明确文章结构。 2．探究文章中心观点。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给文中的下列字注音 鳟鱼（）蚁冢（）蜂窠（）...

课型：新授课备课：审核：时间： 【学习目标】 知识与能力：1.了解作者的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。 &n...

学习目标 1．引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。 2．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 3．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 重点引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。 难点...

编写：彭守华 【学习目标】 1．了解作者刘易斯.托马斯的生平，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。 2．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 3．培养学生尊重生物，热爱生物的情感。 【预习导学】 一、背景知识 《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人...

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标 知识与能力 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 过程与方法 3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 4．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认?..

通山一中黄召德 教学目标： 1．了解相关的生物知识，提取信息、把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3．激发学生爱护生物、心系人类的情怀。 教学重点： 了解相关的生物知识，提取信息、把握作者观点。 教学难点： 体会本文幽默风趣?..

通山一中刘慧慧 文本解读 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性，以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大...

一、导入 师:同学们现在是文理兼修全面发展的人才，上课前，我想请教大家其他学科的两个问题。首先是政治历史方面的，什么是社会？ 生：有五种社会形态：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。 生：还可以泛指由于共同物资条件而互相联系起来的人群。 师：由此...

《作为生物的社会》学案 课后巩固 梯级演练 检查我的基础 1.下列加点字的读音全都相同的一项是（） A.鲱鱼斐然柴扉诽谤 B.梗节鲠直&nbs...

教学目的：1、了解作者刘易斯托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容。 2、引导学生把握作者的主要观点。 3、通过对课文中一些重点问题的讨论以提高学生的探究能力。 4、引导学生体会文章幽默风趣的语言风格，品味作家的文字魅力。 5、通过对课文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情...

一、教学目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 ２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风?..

作为生物的社会 【学习精要】 1．揣摩下列句子，回答问题，把握课文的主要观点。 ①“蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂巢这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。...

作为生物的社会 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； &...

作为生物的社会 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； &...