- [阅读次数:198]
【教学目标】 1． 理解孔子、孟子论学的角度和具体意义。 2． 背诵孔子的四则语录，熟读孟子的两则语录。 3． 积累文言词汇。 教学重点： 1． 积累文学常识及文言词。 2． 理解孔孟论学的具体含义。 教学难点： 理解孔孟言论所阐明的道理。 课时：第一课时 教学过程： 一、 复...
- [阅读次数:2234]
《孔孟论学习》学案 设计人闫淼 学习目标： 掌握有关孔子和孟子的文学常识。 掌握文中重要的文言实词和虚词的意义与用法。如罔、殆、愤、悱、而、之等。 理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。 学习古人的读书...
- [阅读次数:411]
教学目标 1、了解孔子、孟子生平及《论语》、《孟子》的基本情况。 2、疏通文意，理解重点词句含义。 3、感受孔孟的人格魅力，体会课文的丰富内涵，改进自己的学习方法。 说明： 孔子和孟子作?..
- [阅读次数:1394]
教学目标 知识与能力：掌握文中重点实词和虚词的意义和用法。 过程与方法：熟练朗读课文，理解课文内容及重点句子的含义。 情感、态度与价值观：学习古人深邃的读书精神，培养良好的读书、学习习惯。 教学方法 阅读法、讨论法 教具 课文音频资料 教学重点 掌握文中难解词句，疏通全文，熟...
- [阅读次数:2566]
14、孔孟二章 《季氏将伐颛臾》教案 教学目标： 1.了解语录体的论述方式。 2.初步了解孔子“修文德以来远人”的政治主张及孔子思想在当时的地位、影响。 3.了解本文语言高度精炼的特点。 4.能够归纳出“是、疾、止、见、过”五个词语的义项； 了解两个句式：“无乃……与”；...
- [阅读次数:709]
《孔孟》第1课时(总第7课时) 教学目的： 1、 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2、 学习结合时代背景分析文化现象的方法。 3、 积累词语，掌握成语的用法。 4、 感悟文化与文化现象。 教学重点： 1、 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根?..
- [阅读次数:4132]
《孔孟》教案 《孔孟》教案 教学目的： 1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。 &nbs...
- [阅读次数:7698]
《孔孟》精品教案设计 ［教学目标］ 1．把握每段的要点，明确孔孟二者的差异。 2．作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 ３．学习结合时代背景分析文化现象的方法。 ４．积累词语，掌握成语的用法。 ５．感悟文化与文化现象。 ［教学重点］ ...
- [阅读次数:5098]
《孔孟》教学设计示例 教学设想 本课文拟用一个教学时完成。如有可能，建议语、政、历三科老师能集中一起备课，从各自学科的特点分析本课文，以讲座的形式向同学们讲授，亦可从文科综合的角度，不光是从语文的角度，可以揉进哲学、历史等学科知识，考查学生对本篇课文的理解。 教学目标 知识传授目标...
- [阅读次数:6455]
邓浩 黄仁宇 教学目的： 1. 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2. 学习结合时代背景分析文化现象的方法。 3. 积累词语，掌握成语的用法。 4. 感悟文化与文化现象。 教学重点：目的1、2。 教学难点：目的3。 教学课时：1课时。 教学方法：自读品读法。 教学过?..
- [阅读次数:8932]
4孔孟 湖北省监利县汪桥中学（433318）张见亭 相关试题搜索：https://www.ruiwen.com?level=4 联系我：jian_ting@163.comQQ:83180147 本课属于自读篇目，课文结构清楚，层次清晰，阐述的观点也并不深奥，再加上高三学生此时对孔孟已?..
- [阅读次数:10249]
中学语文 魏华中 一、课文悟读 在中国思想史上，儒家思想博大精深，历经千年而不朽。作为儒家思想代表人物的孔子和孟子，确实是非凡智慧的集大成者，他们独具如炬慧眼，神思澄明如水，他们的思想代表一个理性的社会秩序。他们就像现代的基督徒，相信道德的力量，相信教育的力量，相信文化传统的...