一、教材内容分析 《静女》一诗，选自《诗经邶风》，这是东周时期产生于邶地的民歌。诗中以男子的口吻生动地描写了青年男女在城郊约会的生活场景，表现了男女主人公之间纯朴、美好的情感。诗经重章叠句的结构特点在这首诗中也有所体现。 二、学情分析 《静女》一诗语言较为通俗，高一学生结合...

一、 教学目的要求 1.了解《诗经》的基本知识，掌握文中重点文言字词。 2.运用联想、想象的思维方式，培养学生的创新能力。 3.通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶真、双关的修辞方法。 4.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学?..

教学目标 1．知识与能力目标：了解《诗经》的基本知识,培养理解赋、比、兴的表现手法在《诗经》中的作用的能力。 2．情感目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养。 教学重难点&n...

一、【鉴赏篇】 请用相同的字数概括《静女》三章的情节，并任选一个你喜欢的情节进行赏析。 第一章：第二章：第三章： 赏析： 二、【争鸣篇】 ...

一、温故知新 师：背诵初中学过的《诗经》里面的诗句。 师：初中时学过的东西还能记得这么牢固，确实厉害，今天我来学习《诗经》中另一首《静女》，这是一首写青年男女恋爱的诗。《诗经》是我国最早的诗歌总集，（成书时间）孔子评价〈诗经〉的内容说：“诗无邪”，也就是说所有的诗都很健康〈板书：孔...

《邶风静女》公开课教案 &n...

教学目标： 1.了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。 2.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。 3.&nbsp...

一、 教材简析 本篇选于粤教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第四单元第14课。 二、 学生分析 学生为高一同学。对语文学科整体兴趣浓厚，学科基础较扎实。 三、 设计理念 依据新课程标准，立足文本，以学生为本，注重基础知识，以互动方法促进学习效果。教学过程体现语文学科的工具?..

一、说教材 （一）教材所处的地位及作用 《诗经三首》是高中语文第三册的教读课文，本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌。据《大纲》要求，学生要具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力，要能诵读一定数量的名篇。《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，所以本单元以语言的节奏作为教...

教学目标： 1、知识与能力：了解《诗经》的文学价值，认识其表现形式，培养鉴赏能力。 2、过程与方法：运用朗读教学法。 3、情感态度与价值观：培养热爱祖国优秀文化的感情，吸收有益的成份。 教学重、难点：诗歌的艺术感染力。 教学过程：&nbsp...

第二课时 一、导入 爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系?..

一、温故知新 师：背诵初中学过的《诗经》里面的诗句。 师：初中时学过的东西还能记得这么牢固，确实厉害，今天我来学习《诗经》中另一首《静女》，这是一首写青年男女恋爱的诗。《诗经》是我国最早的诗歌总集，（成书时间）孔子评价〈诗经〉的内容说：“诗无邪”，也就是说所有的诗都很健康〈板书：孔...

[教学目标] 学会运用比较阅读法，在比较中分析文章 [教学重难点] 从内容和表现手法上比较《卫风氓》和《邶风静女》的异同 [教学方法] 诵读和比较阅读相结合的方式 [教学过程] 一、 导入 爱情是什么？是“山无棱，天地合”的忠贞，是“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的缠?..

课题：《秦风无衣》《邶风静女》 时间：2005年9月7日下午第二节 地点：常州市一中高二教改（1）班 执教者：程代军 （预习中已经解决字词问题，学生在早读时已经能熟读） 一、教师明确任务：这节课学习《静女》《无衣》两首诗，方法是小组讨论教师出示的问题，组长主持工作，记录员写下讨...

佛冈中学 本教案尝试构建自主互动创新的课堂结构，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。 ◆教学目标： 知识目标： 通过学习《静女》，进一步掌握重章迭句的形式特点及其...

周道宝 示标： 1、 了解《诗经》 2、 赏析《氓》 一、导入： 请一生背诵《沁园春雪》 北月风光，千里冰封，万里雪风，望长城内外，唯条茫茫，大江上下，顿头滔滔，心舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，往晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，...

李丽 教学目标： ⑴了解《诗经》有关常识 ⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法 ⑶背诵三首诗篇 重点难点 2、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。 3、掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。 ...

第二课时 一、导入 爱情是个不衰的话题，《氓》和《静女》塑造出两类爱情情节和形象，但有一点较为相同，无论《氓》中的“秋以为期”“以望复关”，还是《静女》中的“俟我于城隅”“爱而不见”，看样子是“自由恋爱”了，我们应怎样来认识这个问题呢？而《氓》中女主人公遭“士”遗弃，其兄...

第二课时 一、导入 爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵?..