第一节诗歌分类 考点：咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等。 能力：根据诗歌类型，学会诗歌鉴赏五步法。 方法：讲练结合法。 导语： 一．古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题， 诗歌从形式可分为： ...

教学目标： 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。 教学方法：诵读法、合作探究法 学法：自主学习与合作交流相结合。 课前准备：布置学生查找作者的简介和每首诗?..

课标要求 1、掌握本单元中出现的词语。2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理解，拓宽视野。5、...

课标要求 1、掌握本单元中出现的词语。 2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。 3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。 4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理?..

1.易错字 璱人(sè)定庵(ān) 2.词语释义 己亥:己亥年,为清道光十九年(1839)。 吟鞭:诗人的马鞭。 天涯:指离别京都的距离,亦可翻译成天边,形容很远的地方。 落红:落花。 化作春泥:变成春天的泥土。 龚自珍(1792-1841),字璱人,号定庵,浙江仁?..

游山西村 1.易错字 鸡豚(tún)叩门(kòu)腊(là)浑(hún) 2.词语释义 腊酒:腊月所酿的酒。 足鸡豚:菜肴丰足。豚,小猪,诗中指猪肉。 山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。 柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。 古风:有古人之风度也。 ...

1.易错字 千寻塔(xún)自缘(yuán) 1.词语释义 飞来峰:即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。 千寻:极言塔高。古以八尺为一寻(一说为七尺),形容高耸。 不畏:反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日,长安不见...

1.易错字 岱宗(dài)青未了(liǎo)决眦(zì) 2.通假字 荡胸生曾云(“曾”同“层”) 3.词语释义 岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。 ...

第20课古代诗歌五首 1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。 2.朗读、背诵、默写这五首诗歌。 3.注意朗读诗歌的节奏和韵律。 4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。 本课为3课时。 登幽州台歌 1.易错字 怆然(chuàng)...

一、送别诗简说 1、认识常见意象 山、古道、长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦、曲江、杨柳、梅花、春草、燕、雁、寒蝉、夕阳、日暮、云、雨、雪、月、流水、行舟、羌笛、酒、春、秋。 歧路旁、津口、长亭间、都门外、落日余晖、流水风波、云横秦岭、路绕蜀山、杨柳依依 2、意境： 幽静、宁谧、繁丽、?..

【一】山水田园诗略说 1.定义 所谓的山水诗，是以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父樵夫等的劳动为题材。 2．常见意象与意境： 体味诗歌的意境：要能把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面；画面组合所表现的情?..

【导学目标】 1．反复诵读并默写这五首诗。 2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。 3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。 【课时计划】2课时 教法指导： 1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学...

教学目标： 1.了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，激发学生的阅读兴趣。进而拓展课外阅读。 2.有感情的朗诵并背诵诗歌。 3.学习鉴赏诗歌的方法。 4.理解诗歌内容。体会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 1.学习鉴赏诗歌的方法。 2.理解诗歌内容。领会诗歌所表达的思想感情。 教学难点...

教学目标： 1.熟读并背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，品味欣赏诗歌语言。 3.体会作者的思想感情，感受田园生活宁静致远的恬淡旷达。 教学重点： 1.熟读并背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，品味欣赏诗歌语言。 教学难点： 体会作者的思想感情，感受田园生活宁静致远的恬淡旷达。 课时安排：二课?..

1理清结构: 2语言特色: 这两首诗都是咏物诗，语言极具特色，颇有王维“诗中有画，画中有诗”的特点。《帆》用形象凝练的语言给我们描绘了“雾海孤帆”“怒海风帆”“碧海怪帆”三幅图画；《鹰》则描绘了静态时的鹰和动态时的鹰两幅画面，动静结合，抓住细节，突出瞬间的视觉，给人以身临其镜的感觉。另外，还...

1理清结构: 2语言特色: (1)《天上的街市》语言优美、意境美妙。语言优美主要表现在诗的句式工整，节奏明快，音韵和谐，用语生动形象；意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。 (2)《教我如何不想她》，诗人采用了西方抒情诗的一些特点，反复吟唱，用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。这首诗无论?..

教学目标： （一）知识目标 1．学习诗歌有关知识。 2．有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。 （二）能力目标：品味诗歌语言，体味诗歌意境。 （三）情感态度与价值观：培养热爱祖国的古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：1.引导学生体味诗中作?..

一、教学目标： 1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意 2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情 二、教学重难点：了解诗歌的创作手法，体会作者的感情 三、课前预习 1、作家及作品介绍（知人） ...

一、关于作者 1.艾青 艾青（1910～1996），现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2.艾青笔名的由来 艾青的弟弟蒋海涛曾提及艾青笔名的来历，他说：...

教学目标： 1.深情地朗诵诗歌并背诵。 2.把握诗歌的意象，领会诗歌深刻内涵。 3.体会诗人真挚的情感，把握诗歌的主题。 教学重点： 1.朗诵诗歌并背诵。 2.把握诗歌的意象，领会诗歌深刻内涵。 教学难点： 体会诗人真挚的情感，把握诗歌的主题。 课时安排：二课时 教学过程： ?..

教学目标 1.有感情地朗读和背诵诗歌，体会诗歌的音乐之韵和结构之美。 2.理解诗歌的意象，体会诗人对祖国的爱和那份思乡情结。 3.鼓励学生课前读诗并查阅资料，培养学生自主学习的能力。 教学重点 1.理解诗人在诗文中运用的通俗易懂而又亲切感人的形象。 2.通过朗读品味诗歌中所蕴涵的...

教学目标 1.正确划分诗歌的节奏，从而有感情地朗读诗歌，理解诗歌中的意象和象征手法。 2.通过反复朗读及对关键诗句的理解，体会诗歌的主旨，理解作者寄寓其中的情感。 3.了解艾青和写作背景，感受艾青深沉的爱国之情。 教学重点 1.对重点诗句的理解，特别是个别词语的解析。 2.引导学生把握...

科目 语文 年级 七年级 时间 2016年月日 课题 4、古代诗歌四首 教师姓名 教学目标1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。 2.了?..

知识与技能 了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。 过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。 情感、态度与价值观 让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。 重点 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 难点 引导...

课型：新授总第课时日期： 教学目标 1.理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 2.体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 3.学习一点诗的韵?..

教学目标： 1、了解一些古代诗歌常识； 2、理解诗歌字词含义和诗歌大意；熟读并背诵、默写四首诗歌； 3、初步学习欣赏精彩文句；培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 教学重点： 1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；2、了解一些古代诗歌常识。 教学难点：欣赏精彩文句，&nb...

教学目标：1.了解诗词有关知识。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3.品味语言，体味诗词的意境。4.启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 重点难点：1.诵读并背诵，理解诗歌意思。2.品味语言，体会意境（难点） 课时安排：三课时 ...

知识链接： 格律诗是指唐以后的古诗,分为绝句和律诗,绝句又分(五绝)和(七绝).律诗可分(五律)和(七律)。 格律诗的特点：句子必须是双数，如四句、八句、十二句、十六句等。讲究平仄、用韵和对仗三个方面。而平仄又包括粘对、避孤平、避三平调等 一、学习《次北固山下》 （一）...

【预习课导学】（自习15分钟） 预习任务： 1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。 2、背诵并默写全诗。 3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。 预习步骤： 1、背诵全诗。 2、了解每一首诗的作者及写作背景。 3、理解诗歌中所蕴含的情感和思想。 4、赏析名句。 ...

知识与能力目标： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识。 2．诗歌四首表达的思想感情。 3．准确朗读并默写。 4．品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 5．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。 情感态度...

精彩开篇词 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人...

【预习课导学】（自习15分钟） 预习任务： 1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。 2、背诵并默写全诗。 3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。 预习步骤： 1、背诵全诗。 2、了解每一首诗的作者及写作背景。 3、理解诗歌中所蕴含的情感和思想。 4、赏析名句。 【...

【学习目标】 知识与能力目标：了解诗人的相关情况及写作背景，了解古诗词的文学常识。 过程与方法目标：了解诗人的相关情况及写作背景，了解古诗词的文学常识。 情感态度与价值观目标：领悟诗歌的意境，体会诗人的博大胸怀。 【学习重点】 了解诗人的相关情况及写作背景...

【教学目标与重难点】 1．有感情地反复朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情。（重点） 2．品味语言，体会诗歌优美的意境。（难点） 3．激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【课时安排】2课时 【预习导学】 1.知识储备： (1)《观沧海》选自《乐府诗?..

【教学目标】 知识目标：了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意。 能力目标：品味语言，体味诗词的意境。 情感目标：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 【重点难点】1.诵读并背诵，理解诗歌意思。 2.品味语言，体会意境。 ...

1.春 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住特点，多角度、按顺序生动描写景物的写法。 3.领略课文朴实清新、准确生动的语言特色。 【学习重难点】 1.反复朗读，感受形象，体会情感。 2.学习作者抓住特点，多角度、按顺序?..

●教学目标 知识与能力： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识。 2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。 3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。 4．品味语言，体味诗词意境。 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。 情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美?..

高三语文导学案 古代诗歌鉴赏之表达技巧导学案教师版 一、教学目标：： １、识记、理解鉴赏诗歌表达技巧的基本知识及《考试大纲》对该考点的要求。 ２、掌握高考对该考点的考查方式、设题方式。 3、 培养解答该考点试题的基本能力。 二、教学重点： ①识记、理解基础知识②掌握设题方式、术...

高三语文导学案 古代诗歌鉴赏之表达技巧(学生版) 一、教学目标 １、识记、理解鉴赏诗歌表达技巧的基本知识及《考试大纲》对该考点的要求。 ２、掌握高考对该考点的考查方式、设题方式。 3、 培养解答该考点试题的基本能力。 二、教学重点： ①识记、理解基础知识②掌握设题方式、术语 ?..

教材分析 高中语文教材里有许多优美典雅、传唱千古的诗歌，如何让学生在吟诵的同时，还能进一步对 其进行分析鉴赏 ，从而 更好地领悟诗歌独特的美，更好地感受民族文化、民族意识和民族精神的深厚底蕴和高尚情操，是一个值得探讨的课题。笔者试图将高中语文一年级第二学期第十七课《八声甘州》、第十九课《梦游天姥吟留...

一、教学目标 1．知识目标 反复诵读课文，学习作者在本文中虚实结合的写法。 2．能力目标 把握作者欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。 3．情感目标 体会作者借登塔所作的人生思考。 二、教学重点 写实藏虚、虚实相生的特点。 三、教学难点 埃菲尔铁塔形象的内在意义。 四?..

一、教学目标 1．知识目标 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2．能力目标 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3．情感目标 通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。 二、教学重点 通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 ...

一、了解本模块及本单元的编写意图 1．模块二的组元方式 语文学习是不断地、广泛地阅读各类优秀作品，积极地表达交流，建构言语经验的活动过程。基于这一认识，模块二按照文体组建单元，每个单元内部，“教学建议”“精读课文”“泛读导引”“单元作业”四个板块的单元结构，为学生的阅读与写作活动搭建平台。 ...

知识与能力目标： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识。 2．诗歌四首表达的思想感情。 3．准确朗读并默写。 4．品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 5．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。 情感态?..

高三语文田园 教学目标： 1、了解炼字的一般考查方式。 2、剖析诗歌炼字类题型的一般解题方法。 一、导入 苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”?..

卢龙中学田园 教学目标：通过实例分析，提高诗歌鉴赏能力及答题规范能力 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 二、学习目标：通过实例分析，提高诗歌鉴赏能力及答题规范能力 三、鉴赏诗歌，指出病因。 1.阅读下面一首诗，回答后面问题。 &nb...

入乎其中，读懂诗歌 出乎其外，写清答案 时间：4月13日上午第二节 教师：上虞丰惠中学余珍 指导记录：刘建松 班级：绍兴春晖中学高三（7） 说明：这是一节上虞高三二轮复习展示课，小余老师认真准备，反复磨课，虚心学习，效果很不错的哦，结束时全体学生报以热烈的掌声，什么叫征服？这就是...

阅读课文诵读指导 一、理解何谓“因声求气、吟咏诗韵”。 清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气（共鸣），古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。” &nbsp...

学习目标 通过对诗歌形象的鉴赏的复习与专题训练，使学生掌握鉴赏诗歌形象的方法，掌握鉴赏诗歌形象的审题与答题技巧，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ...

中国古代诗歌散文鉴赏 内容：《咏怀八十二首》《越中览古》《一剪梅》 【学习目标】1．了解阮籍、李白、李清照的生平与时代背景 2．用“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法分析诗歌，理解诗人情感 【学习重难点】运用“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，体会三位作者在作品中的思...