一、学习目标： 1.结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。 2.理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给以否定，提出正面主张。 二、学习重点： ...

（课前准备，小黑板上写好课文。） 上课师生问好。 师：同学们，如果说预习的时候我们是“小扣柴扉久不开”，那么今天这堂课我们就把扣变为推，轻轻地推开《逍遥游》之门，到里面去探寻一回。好不好？ 我们先请一位同学来朗读一下课文。 一生朗读课文。（生鼓掌） 师：小伙子读得很流畅，我相信在学习?..

【本节要点】 1、 掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。 2、 疏通文意，概括文章的主要内容。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给文中的下列字注音 鲲鹏（）南冥（）抟（）坳堂（）夭阏（）蜩鸠（...

【教学目标】 1.知识与能力 （1）初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容。 （2）探讨文章的思想内涵和说理方法。 （3）总结文中的文言知识。 2.过程与方法 （1）通过诵读了解文章的整体内容。 （2）通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想。 ...

学习目标： 1.了解庄子其人及基本思想。 2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。 3、掌握文言文翻译的方法。 4、背诵课文。 学习重点： 积累文中重要的文言实词、虚词及文言句式。 学习难点： 提升阅读文言文的能力。 学习方法： 自主、合作探究 学?..

教学目标：1、疏通文段，积累文言实词“怒”、“培”、“决”、“适”“南”，虚词“之”、“也”“而”和特殊句式的用法。 2、鉴赏作品丰富的想象和寓言说理的写作技巧，培养学生学习文言的兴趣。 ...

一、实词 1、北冥 2、怒而飞 3、垂天 4、抟 5、去以六月息者 6、负大舟 7、覆 8、芥 9、胶 10、培风 11、夭阏 12、图南 13、抢榆枋 14、时则 15、控于地 16、适莽苍 17、以久特闻 18、匹之 19、穷发 20、知其修 21、仞 ...

【教学目标】 1、初步了解庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。 2、初步了解庄子形象化说理的风格。 3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。 4、结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。&n...

教学目标 知识目标 1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意。 2．掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。 3．背诵课文第一自然段。 能力目标 1．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，借用寓言说理的写作技巧。 2．初步鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 ...

一、教学目标： 1、结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累。 2、训练理清思路、把握文旨的能力。 3、初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点。 4、能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积...

王兴业 【使用说明与学法指导】 1. 先熟读课文，将课下注释标记到原文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子。 2. 自主阅读“助读资料包”勾画出重要信息，并补充到课本上。 3....

编写：彭守华 【学习目标】 1．积累、掌握常用文言字、词、句式，品味作者极富表现力的语言。 2．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借鉴寓言说理的写作技巧，鉴赏作品想象丰富、意境开阔的艺术特色。 3．在理解、领悟的基础上熟能成诵，体会“逍遥游”的深刻内涵，学习庄子的精神自由...

教学目的： 1、了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。 2、鉴赏古代文言散文，体会其想象丰富、意境开阔的艺术特色。学习作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的方法。 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法和寓言说...

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学要点：巩固本课文言知识，拓展文言阅读能力。 一、本课文言知识归纳： （一）、一词多义 息 去以六月息。风 以息相吹。&nbs...

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学要点：了解庄子相关知识及本文思想。 一、庄子和《庄子》简介 庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自?..

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 1、知识与技能：初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容；探讨文章的思想内涵和说理方法；总结文中的语言知识。 2、过程与方法：通过诵读了解文章的整体内容，通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作...

执教人：宜城市实验中学鲁发福 教学目标 1、 了解庄子与《庄子》； 2、 积累文言词汇和句式知识； 3、理解《逍遥游》的基本思想； 4、艺术鉴赏： ①、 以寓言故事的形式表达思想； ②、 想象丰富，境界开阔； ③、 语言风格上别树一帜。 教学重点 1、 积累文言?..

第三、四课时 教学要点 1、理解《逍遥游》的基本思想； 2、艺术鉴赏： ①、以寓言故事的形式表达思想； ②、想象丰富，境界开阔； ③、语言风格上别树一帜。 教学程序 一、理解《逍遥游》的基本思想 （一）、“三笑”统一全文 文中共写了三次笑，请找出来，说说，是谁在笑？...

目标要求： 1、进一步了解庄子。（高一学过《秋水》，已经初步接触） 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法以及借用寓言说理的写作技巧。 4、理解庄子“逍遥之游”的境界。 教时设置：3教时 &nbsp...

广州市协和中学高一语文备课组（执笔：黎军红） 一、设计思想 《逍遥游》是《庄子》的首篇，也是庄子的代表作，它比较集中地表现了庄子的人生观--“无待”之境，这种绝对自由的人生观对后世文人产生了极大的影响。 庄子的散文，主要表?..

【知识归纳】 1、作者简介：庄子（约前369--前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外?..

《逍遥游》教学设计 教学目标 1、积累文言实词、虚词，掌握文中出现的知识点。 2、感受文学形象，体味文本的丰富意蕴。 第一课时 一、知人论世 庄子，名周，约生于公元前369年，卒于公元前286年，战国时宋国人。著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。 ...

一、教学目标与要点分析： 1．知识与能力： ⑴注意积累其、而、之等文言虚词的意义和用法。 ⑵理解庄子追求绝对自由的人生观。 ⑶学习庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫主义色彩的写作风格。 2．教学重难点： ⑴体会庄子“逍遥游”的人生境界。 ⑵学习借助丰富的想象和生动的比喻?..

闭艳青 教学目的 1、学习本文，理清思路，把握文意。 2、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。 教学设想 1、教学重点：教学目的1。 第一段：世间万物皆有所待（不自由）--第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨?..

教学目标 １．简单了解庄子的哲学思想。 ２．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 ３．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 教学重点 归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善?..

《逍遥游》教案 一、教学目标： 1、大体了解庄子其人及其作品的基本思想 2、体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理 3、积累词语：志、图、名、穷 二、教学重难点： 1、初步体会文章的思想内容及艺术风格，了解庄子及其作品的概貌 2、对比的...

逍遥游 【教学目标】 1、积累文言实词、虚词和句式。 2、理清思路，把握文意。 3、体会《庄子》散文中寓言特色。 4、了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。 【教学重点】 1、积累文言实词、虚词和句式。 2、理清思路，把握文意。 3、赏析本文形象化说理的特点...

学习目标 1.了解庄周及《庄子》有关的常识;掌握文中的重点实词(志,名,置,息,适,穷,是)、虚词(其,之,以,而,焉)和文言句式(判断句,省略句,宾语前置句,状语后置句)。 2.了解庄子的思想和文风;分析庄子追求绝?..

一、设计思想 《逍遥游》是《庄子》的首篇，也是庄子的代表作，它比较集中地表现了庄子的人生观--“无待”之境，这种绝对自由的人生观对后世文人产生了极大的影响。 庄子的散文，主要表现手法是寓言。《逍遥游》大量地运用寓言，把“无所待”的思想寄托在生动的想象中。因此学习本文应以此为突破口。同时，...

教学目标 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求...

逍遥游（节选）（教案） &nbs...

逍遥游第三教时教案 教学要点： 1．掌握必要的文言知识2．文章的思想内容 教学难点： 对庄子《逍遥...

教学目标： 1、初步了解庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。 2、初步了解庄子形象化说理的风格。 3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。 4、掌握相关文言知识： 文言词语：怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。 文言句式：其?..

教学目标： 一． 知识与技能 1.了解庄子的人生哲学。 2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。 3.文言词句积累。 二．过程与方法 分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。 三．情感态度与价值观 1.正确理解庄子的人生哲学和绝对自...

《逍遥游》教学设计 江苏省东海县房山中学鲍学林 教学目标： 1、掌握重点文言虚词及句式，疏通1-5节文意 2、庄子想象、夸张的艺术及用寓言说理的技巧 3、理解庄子从反面阐述他“无所待”思想的方法...

逍遥游（节选）庄子 湖南省岳阳市岳化一中李亚权 [教学目的]①理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 ②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 ③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ...

逍遥游 教学目的： 1、大体了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想； 2、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理； 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 4?..

21.逍遥游 教学目标 1、了解庄子及其“无所待”绝对自由的基本思想； 2、体会作者运用寓言，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理； 3、理解文中重要实词与虚词的意义，能翻译全文。 教学设想 1、学生对照注释，弄清文章大意。&n...

《逍遥游》教案 鲁教版高中第四册 一、教学目标 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意 2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式 3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 5、学习庄子的精神自由以及...

试卷设计 李寿锋 （说明：本试卷为课堂练习之用，强调文言文字词意义和用法的巩固掌握，强调文言句式的辨析掌握，试图以试卷样式激发学生学习作品的积极性主动性，以使学习更深入有更好的效果。同时，试卷上设立“文学卡片”、“资料采撷”“拓宽视野”“文言翻译信达雅”等栏目，让学生学会利用资料主动学习，?..

教学目标： 1． 知识与技能：初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容；探讨文章的思想内涵和说理方法；总结文中的语言知识。 2． 过程与方法：通过诵读了解文章的整体内容，通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。 3． 情感态度与价值观：学习作者...

湖南娄底蓝圃学校 教学目标 1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。 2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。 3．能一分为二地恰当评价庄子?..

张连生 学习目的： 提高学生的文言阅读能力 学习重点 文言翻译 学习难点 文言词汇积累 学习方法 阅读、体会、分析 学习过程 阅读下面一段文言文，完成文后各题。 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯①，齐侯纳之，以为诸公了之傅②。好兵者之楚，以...

张连生 《逍遥游》【一】 一、 学习目的： 理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 二、 学习重点 理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 三、学习难点 ...

吕厚泽 教学目的 1、学习本文，理清思路，把握文意。 2、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。 教学...

西安三中作者邮箱：zhfl3@yahoo.con.cn 教学目的：通过本文的学习，了解庄子及庄子的思想，去粗取精，去伪存真，学习其精华，学会在现代社会乐观地生活。 教学方法：重视诵读和背诵，并讲练结合。 教学时数：2课时。 第一课时 教学目的：了解庄子、?..

denghao 教学要点： 1. 理解本课常见文言实词和虚词的用法。 2. 分析课文中常见文言句式特点。 3. 了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。 教学难点：庄子的哲学观点。 教学课时：2课时。 教学方法：解读与分析相结合的教学方法。 教学过程： 第一课时 上课时间：第&...

涛声依旧 一、教学目标： 1、大体了解庄子其人及其作品的基本思想 2、体会作者如何运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理 3、积累词语：志、图、名、穷 二、教学重难点： 1、初步体会文章的思想内容及艺术风格，了解庄子及其作品的概貌 2、对比的手法，...

宋发旺 教学目的 1、学习本文，理清思路，把握文意。 2、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简?..

陈卫星 教学目的 1、大体了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想； 2、体会作者如何运用...