一、教学重点 1、了解中国小说的发展史略，把握小说这一文体的基本特点。 2、大体熟悉《三国演义》的人物、情节、文学价值。 3、小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物。 二、课前预习 （一）关于小说 定义 小说是文学体裁?..

导入： 文艺理论家给小说的定义：“小说是用散文写成的具有某种长度的虚构的故事。”英国间谍小说作家勒卡雷说过：“‘一个猫坐在草垫子上头’，这不是个故事。‘一个帽坐在一头狗的垫子上’，这里头就有故事了。”所以艺术家是个说谎的的家伙,但是他的艺术，如果确是艺术，会把他那个时候的真相告诉你。今天我们...

一、导入 今天上课之前老师要先给大家看几张图片（PPT展示），这是个法国小女孩和野生动物之间最真实，最亲密的接触。法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，变色龙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最...

一、教学目标 通过掌握本篇小说中所出现的重要词语和句子，理解高尔基及其创作情况以及在苏联文学史上的地位和意义，从而把握小说的主题，理解小说主题与内容的关系，体味象征手法对表现主题的作用，引导学生学习小说主人公勇于实践、不计较个人得失的献身精神，培养及树立正确的价值观和英雄观。 二、...

《外国小说欣赏》第五单元:情节 一、总体构想 本文是日本近代文学作家志贺直哉的一篇小说。志贺直哉是日本重要的文学流派“白桦派”的主要代表，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，这篇小说很好地体现了这一特点。学习新课前，有必要先让学生通过上网、到图书馆查阅资料等方式了解?..

《外国小说欣赏》第四单元：人物 《娜塔莎》教学设计 教学目标： 1、分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 一、课文导入： ...

《外国小说欣赏》第三单元：主题1 《丹柯》课堂实录 一、导入话题 师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我?..

A．课堂教学 一、自读要求 1、字词基础知识、文学常识落实 2、思考小说是以什么为线索串联起来的，概括每个部分场景的主要内容。 3、本文场景描写特点和作用 二．教学设想： 文章篇幅较长（13000余字），利用早读、课外自读课文，利用一个小时帮助学生梳理课文，在大?..

把握住小说的情节、环境、人物以及主题这四个要素，是解答小说类文本阅读题目的关键。围绕小说的要素，常见的命题角度及题型有： 命题角度1--情节 情节分析题几乎是小说阅读的必考题，命题角度有：①梳理、概括情节；②分析情节的内在关系和特定情节作用；③分析情节安排特色和技巧。 常见题型： ?..

【小说的基本知识】 1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、三要素：人物、情节、环境 3、环境：包括社会环境和自然环境。社会环境主要交待作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛?..

一、小说叙述角度与人称（一）关于视角 小说的视角就是小说中故事的“叙述者”的观察角度。在具体的作品中，“叙述者”既不等同于作者，也不完全等同于小说中的人物。“作者--叙述者--人物”三者呈现不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美?..

十四、小说家谈小说 【点拨导学】 学习目标： 1。阅读评论，能读懂文章的内容，理清文章的思路。 2。阅读小说，能概括故事情节，分析人物形象，理解小说的思想内容。 3。能抓住细节描写，赏析小说的艺术特色。 学习重点： 1。阅读评论，能读懂文章的内容，理清文章的思路。 2．能抓?..

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。----（美国）富兰克林 读书使人成为完善的人。----（英国）培根 第一板块读《童年》谈感想 1.可抓住故事内容，吸引人的情节。 2.可点评你认为感兴趣的人物。 3.谈谈最令你感动的句子或人物。 4.也可...

知识与能力：1、分析环境描写，把握人物性格。2、分析故事情节，把握人物性格。 过程与方法：1、通过《船魂》《高手》两篇中国小说分析塑造人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像；②抓语言；③抓动作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。 2、人物形象表述的方法：(答题思路...

教学目标： （一）知识和能力 1、掌握小说中人物描写的常见方法。 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 （二）过程和方法 引导学生自主合作学习，探究人物形象分析题型做题方法、答题步骤。 （三）情感态度和价值观 能对小说中的人物?..

教学目的：1、加深对小说中环境描写作用的理解 2、通过练习进一步理解环境描写在小说中的作用 3、梳理高考题答题思路 教学重点：通过练习理解环境与小说中人物、...

【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌，把握两类小说的主要特点。 2、了解《三国演义》和《水浒传》的基本内容、主要特色及其在古代小说的地位及意义。 3、理解小说中人物性格的多元化。 【教学重点】&...

教学目标： 1、把握故事情节，了解小说的思想内容 2、掌握人物形象 3、了解小说的艺术特色 教学时间：1课时 教学过程： 一、作家介绍 &nb...

【教学目标】 1、了解话本小说的发展简史，重点了解“三言”的思想性和艺术成就。 2、了解《红楼梦》的主要情节和伟大成就，作适当的扩展阅读和自主学习。 3、以所选课文为主，欣赏古代白话小说的人物刻画、语言特点和叙事方法。 4、疏通文意,理清情节。 5、感受人物独特的人格魅力,...

一、教学目标 知识目标 1．掌握作者及《红旗谱》的相关知识。 2．简述故事发生的时代背景。 能力目标 分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。 情感目标 体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。&nbsp...

单元目标 了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。 【重点难点】 了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用...

中国现当代家族小说的发展概貌 1、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成'编年史'般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多?..

学习目标 1.知识目标：了解茅盾及其作品。 2.能力目标：学习烘托人物的手法，分析人物性格。 3.情感目标：深入理解人物的内心世界，树立正确的世界观。 知识归纳 了解背景 1930年，南京国民党政府和阎锡山、冯玉祥...

教学目标：1、了解女性小说的发展概貌和主要特点。 2、把握＜呼兰河传＞的基本内容和主要特色。 3、赏析所选片断的场景描写、叙事风格和语言特色。 课时安排：二课时 教学过程：第一课时 一、简要导入，认知目标。 五四时代，新文化人刘半农发明?..

教学任务： 1、课前，引导学生认真仔细地阅读文本，读出自己的独特感受； 2、课上，与学生一起探讨匡超人的形象特征及其意义，探讨《儒林外史》的影响，以及它在中国古典文学中的地位和作用。 3、合理安排时间，引导学生阅读小说第15-18回，全面了解匡超人变质堕落的全过程。 4、?..

学习目标 1.解读考纲，熟悉考点（概括情节和鉴赏情节）常见题型 2.积累情节的有关知识，掌握解题技巧和解答模式。 重难点 在练习中提高学生把握故事情节能力 【预习反馈】 一、预习 （一）考纲解读 考纲内容 考纲阐释 1.分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）?..

教学时间7学时。 第一学时：自读自悟,合作探究。 学生自读课文，旁批作注，读懂了什么，（注意小说的主题，情节，人物，情节，情感，场景等）找出自己不懂的问题记下来。然后以6个或4个同学为小组讨论。 第二至四课时：探究提升，学习《牲畜林》和话题结构 教学目标： ...

学习要点： 1、基础知识作家作品 2．内容与题旨 3．场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物） 3．阅读思考： （1）小说节...

一、活动目标 1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。 2、能介绍小说人物，叙述自己的读书感受，能写微型小说。 二、活动准备 1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成...

【教学目标】 1、认识小说中人物的地位和作用 2、了解刻画人物的艺术手法 3、了解“圆形人物”和“扁平人物”的区别 4、领会《娜塔莎》《素芭》内容和题旨 5、以《娜塔莎》《曹操献刀》为例分析人物形象 【教学重点】 1、了解和学习分析刻画人物的艺术手法 2、了解“圆形人物”...

【教学重点和难点】 结合雨果名句探究雨果场景创作的方法及场景设置的功能. 【课时安排】 一课时 【教学过程】 课前准备 1,请学生上网查询雨果及'浪漫主义文学'的资料. 2,阅读《简爱》的第十二章. 3,词语卡片 槌chuí垛duò禀赋褥rù子&nb...

一、 教学目标： ①掌握小说基本知识。 ②了解典型的含义，学会分析人物性格。 二、教学重点、难点：激发学生阅读小说的兴趣。 三、教学方法及学法指导：自学和讨论法 四、使用教具：多媒体辅?..

小说文体知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素 一．人物描写 1．小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2．对人物的?..

目的： 激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。 教学设想： 教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设5课时。 教学目标： １、知识与能力 1)了解《三国演?..

小说基础知识及如何梳理故事情节、对人物形象的认识 重点：重点掌握小说的基础知识以及小说阅读中的人物形象题、故事情节题的知识点 难点：能会做中难度小说阅读的形象类题和故事情节题。 一、复习旧知 1、知识点复习 ①背诵默写古诗《论语》十则 ②下列词语中，加?..

【教学目标】 一、知识目标 1、积累文中词语，并熟练运用。 2、了解意识流小说的特点及其代表作家。 3、学习作者独特的艺术构思和结构形式。 4、分析心理描写在意识流小说中的作用。 二、能力和方法目标 1、通过对本篇小说中人物心理的揣摩，体会意...

三维目标： 1、初步了解小说阅读中“探究”的内容和方向，针对学生答题中的典型失误进行分析，让学生大体上掌握该题的答题要领。 2、结合“考纲”，展开课堂探究，分析学生考试中探究题答题失误的大致情况，让学生初步掌握答题的常规方法，形成基本的答题习惯。 3、让学生慎重对待这一大分值的题目，提升...

思路：①表现手法有哪些？②研读文本有关人物的描写部分。 思路:①人物形象具有怎样的性格特点?（形象的本质） 对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬...

授课 时间 年月日第周星期第节 课题 文学类文本阅读之小说阅读...

教材概况 《中国小说欣赏》是人教版高中语文选修教材，本教材前四个单元的主题为历史与英雄(历史小说和英雄小说)、谈神说鬼寄幽怀(神怪小说)、人情与世态(社会世俗小说)、从士林到官场(知识分子与官僚小说)，虽然呈现的仅是中国古代小说，好像是历时的，但并不是说，中国现当代就没有此类型的小说，如刘震云?..

8复习要点 1.《在酒楼上》：景物描写的作用 2.《项链》《警察与赞美诗》：欧亨利小说结尾的特色 3.《高女人和她的矮丈夫》：社会环境描写的作用，把握小说环境与人物性格的关系以及对表现主题的作用 4.《溪鳗》：小说的叙事技巧 5.《伊豆的舞女》：不同叙事人称的作用 《鉴赏家》：对?..

学习目标 1.景物描写的作用 2.对比手法 3.欧亨利小说结尾的特色 语基梳理 《项链》《警察与赞美诗》： 辗转（）碾砣（）引吭高鸣（）吭声（）...

河南省新野县新航中学崔文晓 一、 说小说的复习 一说教材 1、教材内容及课标要求 本单元几篇小说都是传统名篇，但所反映的阶级对立，物质匮乏的旧时代的世俗画卷，对今天的大部分学生来说毕竟遥远。这部分教材被安排在学会读书（二）感悟、品味、欣赏中，因为文学作品，特?..

“中国小说欣赏”作为选修课，在内容和形式上，都与我们在初中、高中阶段的中国小说学习有很大的不同。只有深刻理解了这个不同，我们才能把握本门课的性质、特点，设计新的教学模式和方法，才能将选修与必修两类课程衔接起来。 -、教材的主要特征 （一）阅读为主 这是...

一、教学目的： 1、知识与能力：了解《三国演义》在古代小说的地位及意义；学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说主题。理解小说中人物性格的多元化。 2、过程与方法：对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元?..

学科 语文 课题 小说 班级人数 40 授课时数 1课时 授课类型 理论课 周次 16 授课时间 教学目的 知识目标： （1）了解小说对社会中的作用，对小说的一些知识有一定?..

【活动目标】：江苏考试说明要求，对文学类文本阅读要能“阅读鉴赏中外文学作品”、“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”。 1．分析综合（C）（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2．鉴赏评价（D）（1）体会重要语句的丰富含意，品?..

一、小说基础知识提要 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写，表现作品主题，传达作者的思想感情或表明人生态度，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说的特点主要有三点： 1、以塑造人物形象?..

河南省内乡县灌涨初中王红丽 复习目标： 1、复习《孔已己》，掌握阅读小说的方法。 2、运用方法，进行阅读实践。 教学方法：合作探究法。 课时安排： 一课时 教学过程： 一.出示学习目标： 1、复习《孔已己》，掌握阅读小说的方法。 2、运用方法，进行阅读实践。 二.&nbs...

学习目标 1、阅读文章感悟作者的评论观点。 2、阅读《百合花》，简述故事的情节。 3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。 学习重点 1、作者对小说的评析。 2、了解小说的鉴赏常识。 学习难点 1、把握小说的基本特点。 2、理解茅盾先生对小?..