译文 前面看不到古代知人善任的君王，后面又看不到举贤授能的贤君。 想到天地是那样永久长远，独个儿流下了悲伤的眼泪。 赏析 这首诗，是古今一致公认的名篇。 “前不见古人”一句五个字，但却包括了燕昭王在内的许多古代贤王，他们知人善任，人尽其才，大约怎么也不会任用像武攸宜?..

一、导入 “一年这计在于春，一年之景始于春”，吟诵春的诗歌很多，今天我就来学习一首。 二、作者及写作背景介绍 韩愈（768-824），字退之。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，倡导古文...

一、导入 古人常常将月融入笔端。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。 二、作者及写作背景介绍 李白（701～762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世在隋末因罪徙居中亚?..

教学目标： 1. 提高朗读能力，背诵累积诗歌。 2. 以朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 3. 理解诗歌中作者的思想感情。 教学重点： 在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。 教学难点： 理解诗歌中作者的思想感情。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 《送杜...

一、导入 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 二、作者介绍 陈子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(现四川...

一、导入 山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。 二、文学常识： 1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。 2.韦应物：唐代诗人...

一、检查背诵默写。 二、学习《早春呈水部张十八员外》 1.朗读指导 先由学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。 2.作者介绍 韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人。性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元?..

一、检查作业： 1．背诵两首诗。 2．找同学背诵王勃、陈子昂的代表性诗歌。 二、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.朗读指导 先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。 2.作者介绍 李白（701～762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安?..

教学目标： 1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。 2.过程与方法：研读品味，体悟诗的表现手法。 3.情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重...

教学目标 1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。 4.启发学生创新写作，在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力。 5.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 ...

教学要求： 1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。 2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。 3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 教学重点： 1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。 2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效...