肖培东 这个女孩，我已经注意多次了。 她坐在第一排，坐姿很是端正，肩费力地耸着，仿佛在帮衬着支撑她随时准备垂落的思考，她的手一直都是紧紧地握着，可是很少能在文本上划着记录着。看得出来，她很紧张，眼神里总是游移着不安和犹豫。她坐在第一排，是很容易被我叫起来回答问题的，我只要一起身，她就...

教学目标： 1.反复朗读，背诵课文。 2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3.领悟文中景物描写的妙处。 4.初步了解白描的写作手法 5.品味作者的思想感情。 教学重点： 1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 2.领悟文中景物描写的妙处。 3.初步了解白描的写作手?..

肖培东 山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。 “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册的，他们是七年级，初一新生。 “读过了！孩”子们抢着说，我能读出他们的期待。 “很好，读文章的...

肖培东 “曾经有一个闪亮的教学点摆在我的面前，我没有珍惜，等我失去的时候才追悔莫及，语文教学最痛苦的事莫过于此。如果上天能给我一次再来一次的机会，我会对那个细节说三个字‘抓住你’，如果非要在这份执着上加一个期限，我希望是一万年！” 再精致的课堂都会留有遗憾，回顾《湖心亭看雪》这一课，...

肖培东 片断1： 山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。 “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册的，他们是七年级，初一新生。 “读过了！孩”子们抢着说，我能读出他们的期待。 “很...

（一）知识目标 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。（二）能力目标 1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 2．把握文章运用的白描手法。 3．赏析课文融叙事、写...

教学目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。 4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习重点 1、深入理解本文的写景特点。 2、熟读背诵课文。学习难点理解作者孤高...

教学目标 1.阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。 2.积累文言词汇,培养自主阅读理解能力。 3.体味文章写作手法及语言风格,理解作者的思想感情。 重点难点 1、深入理解本文的写景特点(白描手法)。 2、熟读背诵课文。 教学过程 活动1【导入】赏析 ...

教学内容：湖心亭看雪 教学目标 .知识与能力目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 过程与方法目标： 体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。。 情感、态度、价值观目标： 本文展示了?..

新丰初中傅依梅 学习目标 １．诵读积累，理解课文大意，提高阅读理解能力。 ２．品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 ３．品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 教学过程 一、新课导入 导语设计1： 被誉为“人间天堂”?..

《湖心亭看雪》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生理解文章字词。 3．引导学生理解文章基本内容。 过程与方法： 1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。 2．引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。 情感态度与价...

林安福 （一）预习课 1、请全班同学各自提供一首描写西湖的诗歌，准备课堂交流。 2、请找出课文中的一个会意字，并举例你所知道的3-5个会意字，并相互传看审定。找出课文中的多音多义字，读准字音，把握意义用法；掌握课文中自己不认识的生字的读音、意义用法；课文中的“雾凇沆?..

《湖心亭看雪》教学设计 【教学目标】 知识能力目标了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 过程方法目标&nb...

《湖心亭看雪》教案 一、教学目标： 1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。 2、赏析雪后奇景，体味白描手法。 3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致) 二、教学重点： 1、赏析雪后奇景，体味白描...

29、湖心亭看雪（学案） 一、读一读： 1、学习目标： （1）．积累一些文言实词、虚词。 （2）．了解作者和写作背景。 （3）．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 （4）．背诵课文 2、作者、作品 张岱，字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，...

29 制作人：李新学科组长签字:____________教科室签字_____________ 【学习目标】 1、了解有关张岱的文学常识。 2、整体把握文章内容，感受艺术境界。 【学习重点】 1、关于张岱的文学常识，积累文言词语的用法。 2、本文写景的特点-...

教学目标： １、诵读、美读，领会湖山空灵之意。 ２、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。 ３、说人、话情，见识人物闲雅之趣。 教学重点 诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。 教学难点 引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。 教学过程 一?..

【课题】湖心亭看雪 【课型】新授课 【教材分析】 我国古代以自然山水为题材的散文，是文人学士所钟爱的一种体裁，他们追求与自然融为一体，山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切的交流对话。《湖心亭看?..

29、《湖心亭看雪》 一、学习内容 1、结合注释，疏通文意，积累“一、更、痕、芥、沆砀、强”等文言词。 2、反复朗读课文，探究文字背后掩藏的张岱的复杂情感世界。 3、细心品味写景语句，体味小品文于细琐处见情致的特点。 二、课前自学 （一）、初步感知 1、给下列加点注音并解释 ...

八年级上期末复习之课内文言文3 姓名班级 2...

课题：《湖心亭看雪》 时间：2011-12---13 地点：多媒体 执教：葛有进 教学目标： 知识与技能 积累一些文言实词。 了解作者和写作背景。 过程与方法 揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的风格。 简单了解白描手法。 情感、态度与价值观 感受作者高雅脱俗?..

一、铺垫导入 苏南民歌《姑苏风光》中唱道：“上有天堂，下有苏杭”，白居易在《忆江南》中也写道：忆江南，最忆是杭州，杭州以它美丽旖旎的风光引无数文人墨客驻足流连。若论观赏西湖风景的最佳处，莫过于西湖中的湖心亭，此处观景，西湖美景尽收眼底。今天我们就随作家张岱一起走进西湖，去《...

八（３） 课时安排 1、知识与技能 掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法 2、过程与方法 学习作者写景和叙事的技巧 3、情感态度与价值观 理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。 在深入理解写景特点的基础上熟读成诵 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、?..

教学目标：积累一些文言实词、虚词 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 教学重、难点： 重点--熟读并背诵课文 难点--理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系 教学过程： 导入新课 冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪...

微格教学（课堂教学技能训练）教案 课题《湖心亭看雪》 培训目的 训练板书技能、结束技能 教学目的 1、 理解作者的精神世界 2、 掌握白描的写作手法 时间分配 授课行为 （讲解提问的内容） 技能要素 学习行为 （预想的回答） 教学媒体板书内容 ...

天津安杨华 引入： 师：俗话说：“上有天堂” 生：“下有苏杭” 师：是啊，杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹！杨万里在一个晴日来游西湖，看到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映...

执教平远县铁民中学陈云冬 【教学目标】 1、朗读课文，反复诵读，培养学生诵读能力。 2、品味雪后西湖的奇景和作者的语言风格。 3、把握文章运用的白描手法，理解作者的思想感情。 【教学重点】 1、理解本文的写景特点（白描手法）。&nbs...

1．师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？ 2．师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。 3．师：请同学们翻到课本的第...

【教学目标】 1．知识目标：了解作者和写作背景，把握文章运用的白描手法。 2．能力目标：赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 3．情感态度与价值观：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待、历史地分析。 【...

教学目标 [知识与技能] 1.理解文章内容，把握作者思想感情。 2.体会文章写作方法及语言风格。 3.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力 [过程与方法] 1. 反复诵读课文，培养文言文的语感 2. 搜集与作者、作品有关的资料，开阔学生视野，提高文化素养。 [情感、态度与价值...

成都市盐道街中学实验学校蒲法羽 【教学目标】 1、通过预习与课堂检测，积累文言字词，理解文章大意。 2、通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。 3、反复朗读以至成诵，体味美丽的西湖雪景，了解白描手法。 【教学重点】 通过诵读感知文章内容，把握作者感...

丁瑜【教学目标】 一、知识与能力：积累文言词语，培养文言文阅读能力；了解作者和时代背景。 二、过程与方法：通过反复诵读，咬文嚼字地赏奇景，学习白描手写法。 三、情感、态度与价值观：感受作者的性情，了解作者深层次的“痴”。 【教学重点】 ...

一、教学目标 知识目标： 1、积累一些文言实词、虚词。 2、了解作者和写作背景。 3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4、背诵课文。 能力目标： 1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 2、把握文章运用的白描...

教学目标： 1.把握文章运用的白描手法； 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色 3.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。 教学重点：深入理解写景的特点； 教学难点：把握作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 教学方法：1.以读代析&nbsp...

教学目标： 1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。 2、赏析雪后奇景，体味白描手法。 3、解读张岱的精神世界。 教学重点： 1、赏析雪后奇景，体味白描手法。 2、结合对背景的了解和对作者的理解，通过对写景叙事的分析，深入理解作者蕴涵在文字之?..

教学目标 1、自读课文，疏通文句。 2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 3、初步了解白描的写作手法 教学重点 1、雪后奇景的赏析 2、描写手法--白描 教学难点 理解作者的精神世界 教学程序 一、导入 二、介绍湖心亭与作者 1、湖心亭...

《湖心亭看雪》教学设计 赣县沙地中学张祥功 教学目标： 知识与能力目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 过程与方法目标： 1．把握文章运用的白描手法。 2．赏析课...

湖心亭看雪 目的要求: 1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法 2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词 3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 教学重点：1、雪后奇景的赏析 2、描写手法--白描 教?..

一、导语 大家知道，学习语文有一大好处，足不出户却能坐观天下景。今天，我们来共同回顾一下文人墨客笔下的西湖胜景。 还记得白居易笔下的西湖吗？ “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”--白居易?..

引入： 师：俗话说：“上有天堂” 生：“下有苏杭” 师：是啊，杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹！杨万里在一个晴日来游西湖，看到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）?..

《湖心亭看雪》教学设计 人教版课标教材八年级上册选入了明末清初文人张岱的山水小品代表作《湖心亭看雪》，全文不过１６０余字，却创造出了极高的艺?..

原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-35238-1-1.html 五柳先生 本文发表于《中学语文教学参考》2008年第11期 【导入】 师：（吟诵柳宗元的《江雪》）如果说柳宗元“独钓寒江雪”是寄情于山水的话，那么张岱“独往湖心亭看雪”则是痴情于山水。让我们步入张岱的?..

三维教学目标： 【知识与技能】 了解张岱及其时代背景； 【过程与方法】 1、 揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的思想感情。 2、 培养古文的阅读理解能力，理解文章内容和思想内涵。 【情感态度与价值观】 1、 理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。 2、 了解中国古...

课目 湖心亭看雪张岱 课型 单一型：新授课 课时 2课时 教学目标 1、 积累文言实词和虚词； 2、 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感； 3、 初步了解白描的写作手法； 4、 阅读课文，反复诵读，培养诵?..

教学 内容 湖心亭看雪 教 学 目 标 阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 教学 重点 难点 本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事...

教学目标 1.熟读课文，积累词语。 2.深入理解本文的写景特点。 3.理解作者的精神世界。 重点：体会文中意境。 难点：文中数量词使用的特色。 教学方法:朗读法自主合作探究法点拨法 课时划分：一课时 教学用具：多媒体 ...

教学目标： 知识目标：1、掌握一些常用文言词语的意义和用法2、了解白描写法 能力目标：学习文中写景叙事的技巧 情感目标：理解作者的精神世界，寻求人生的启示 教学重点：在深入理解的基础上熟读成诵 教学难点：理解?..

第28课、《湖心亭看雪》教案 〖学习目标〗 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。 &nbs...

湖心亭看雪 【设计简说】 本文为张岱山水小品的代表作，文章以白描手法写景，与叙事结合，表现这个曾经的富家子弟和现时的明朝遗民的失落愁绪和雅趣。教学设计为在读熟的基础上，以“痴”为切口，了解、校正学生对文意的理解，达到落实重点；通过对“独”、“拉”的剖析，对照原文，评析插图，自己作画，以及...

《湖心亭看雪》教案设计 &nb...