学习目标： 知识与能力： 1．积累文言词汇，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”等词义，掌握“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 2．了解本文多用否定句的写作特点，体会个性鲜明的写人方法。 3．熟读、背诵全文。 过程与方法：指导诵读，合作探究，点拨引导?..

教学目标： 1积累生字生词。 2分析人物形象（重点）。 3体会语言特点。 4学习塑造人物（难点）。 教学过程 一、以图片导入 二、作者介绍 刘绍棠：文坛奇人 13岁开始发表作品； 15岁成名，被誉为“神童...

21与朱元思书 知识与技能 1．了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 过程与方法 1．把握本文景物描写的特点。 2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 情感、态度与价值观 通过教读...

5孔乙己 知识与技能 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 过程与方法 1．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 情感、态度与价值观 理解文章的主题思想，了解作者对?..

肖培东 《语文学习》2017年第3期《始得西山宴游记》镜头读罢，最深刻的感受是几乎都是从解读从文意上探求新角度，而立足在“言”的基础上，通过对文言字词等的把握逐步推进到对文章内容的发掘的少之又少。文学是语言的艺术，文学鉴赏离不开对语言的分析，咬文嚼字方能含英咀华。只有注意积累文言词语，注意各种语?..

第一课时 教学目标 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 2．了解人物的性格志趣和精神风貌。 3．熟读、背诵全文。 能力目标 1．指导学生重视诵读，培养对?..

上课 一、阐释课题，走近作者 师：同学们好今天我们学的课文是-- 生齐：蒲柳人家 师...

【教学目标】 １、借助注释和工具书理解文言语句的基本内容。 ２、有感情地反复练习朗读并熟练地背诵。 ４、体会作者不慕名利、率真自然、安贫乐道的思想性格。 【课时安排】两课时，预计80分钟 【教学过程】 第一课时 1.导语：陶渊明历来被称为“田园诗人”，因为他人很多杰?..

教学目标 知识与能力目标 正确、流利地朗读课文，培养对文言文的语感。 2.掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。 过程与方法目标 了解本文多用否定句的写作特点，理解文中“不”字的言外之意。 情感态度与价值观目标 1.理解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。 2.学习...

望秋园 【教学目标】 1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。熟读、背诵全文。 2．了解人物的性格志趣和精神风貌，学习陶渊明的高洁脱俗。 3、自主预习，课堂互动，师生讨论，教师点拨。 【教学重难点】 1．体会个性鲜...

五柳先生传 （一） 教学目标 1.掌握“造、辄、萧然、晏如、戚戚、汲汲、俦”等重点文言词语的含义。 2.了解历史人物传记的一般结构。 3.培养学生结合具体内容深入把握人物形象的能力。 4.培养学生温故知新的能力，深入把握陶渊明的形象。 5.体会并学习陶渊明的高尚情操和精神风貌。 ...

★★学习方法 诵读与感悟、合作与探究、点拨与评说相结合。 ★★学习目标 1．掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。 2．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想...

泰山博文中学初二语文学生课堂学习设计 课题：《五柳先生传》课型：新授课 时间：2013.02.23.设计人：徐学战 教学目标：1、朗读背诵课文，积累文言词语。（重点） 2、感知五柳先生的性格志趣和精神风貌。 3、体味学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语?..

教材，教法，学法，教学过程，板书设计等五个方面来说课。 一教材：《雨霖铃》是选编在人教版高中语文必须四第二单元。本课是本单元第一篇，在整个宋词教学中占有重要地位。《雨霖铃》...

教学目标 知识与能力 1了解宋词相关知识,及柳永词作的特点和创作风格。 2积累字词及名句，流畅地朗读和背诵课文。 过程方法 1通过感受形象，领会情景交融虚实结合的写法和所表现出来的意境美，体会作者低沉伤感之情。 2品味语言，学习艺术特色，掌握鉴赏诗词的基本技巧。 情感...

课型 略读课 课时 1 学习目标 知识与能力 1、理解作者童年之“乐”和苦中带涩的思想感情。 2、学习本文生动的描写方法。 过程与方法 1、通过阅读文中的关键语句，体会?..

课前预习学案 【学习目标】 1、了解词的相关知识； 2、了解作者柳永。 3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 【重点】 1、品悟词的意境，体味其中情感。 2、学习解读词...

设计人：罗宏涛审核人：刘增杰使用时间：2012.10 班名：组名：姓名：&nbs...

一、结构、内容和中心： 第一段：写五柳先生的生活、性格、志趣等 第二段：对五柳先生精神风貌赞语 1、“五柳先生”的字号来源于：宅边有五柳树 2、“五柳先生”最突出的性格特征是：闲静少言，不慕荣利 3、“五柳先生”的三大志趣：好读书.性嗜酒.常著文章 4、“五柳先生”的生活境况是：环...

目标1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。2.借助课文注释和工具书疏通文义?..

一、 导入： 师：今天我们学习宋学孟的《柳叶儿》。首先，咱们来汇报一下预习，打开我们的《学案》，看【课前准备】1，请同学们互查，订正错误，并看看有哪些字需要友情提醒大家引起重视的。 （同学们互查）。 师：同学们，有没有需要友情提醒大家注意的字词和读音。 生：“逞”字读音是后鼻音不是前...

五柳先生传导学案 教师寄语：明天的天空定有你们翱翔的身姿，明天的大海必有你们的畅游，明天的阳光必有你们灿烂的诗篇！ 【预习检测】 1、填空： 《五柳先生传》的作者是__________时的____________，“五柳先生”是指___...

教学目标 知识目标 1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3．了解20世纪30年代京东北运?..

教学目标 知识与能力 1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3、．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的?..

柳叶儿【教学目标】 1、品味本文妙趣横生的描写，通过具体的句子赏析，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。 2、理解散文“形散神不散”的特点，紧紧抓住“乐中带苦，乐中带涩”这个神，领略文章的思想内涵。 3、了解柳叶背后的苦乐含义，培养感恩之心。 【?..

教材分析：本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带些涩”的事儿。课文语言生动，很有感染力，饱含感情。 学情分析：本文所反映的?..

教学目标： 知识与能力： 1、通过赏析具体的句子，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。 2、领会本文所表现的童年之乐和苦中带涩的思想感情。 过程与方法： 1、学习本文生动描写的方法。 情感态度与价值观：了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生?..

学习目标： 1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 学习重点：反复诵读，理解诗意，流畅背诵。 学习难点：学习点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点 ...

教学目标： 1、检查背诵。 2、体会本文个性鲜明的写人方法。 3、学习多用否定句的写作特点。 教学重点： 1、体会个性鲜明的写人方法。 2、学习多用否定句的写作特点。 教学难点： 理解五柳先生的“好读书，不求甚解”。 ...

目的要求： 1、积累文言词汇，翻译重点句子。 2、了解人物性格志趣和精神风貌。 学习重、难点： 1、了解人物的性格和精神风貌 2、品头论足说陶潜，由古及今话隐士。 教材分析： 《五柳先生传》这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但?..

《柳永词两首》学案第一课时 【学习目标】 1. 知识目标：初步了解词的章法和句法特点，了解词人柳永的生平； 2. 能力目标：学习写景、叙事、抒情相结合的手法； 3. 情感目标：领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情，净化自己的情怀。 【学习重点】从词的章法入手，了解词...

教学目标： 1．学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2．体会本文朴素洗练的语言风格。 3．学习并掌握文中的文言词汇。 教学重点及难点： 1.积累文言字词； 2.了解人物的性格志趣和精神风貌； 3.体会个性鲜明的写人方法。 课时安排： 一课时。 教学过程： －、介绍作者，?..

【教学目标】 1、能结合注释翻译课文，积累文言词语，增强语感。 2、分析归纳五柳先生的特点,并结合自己的体验对此作出评价。 3．有感情、有节奏地朗读课文，背诵课文。 4．体味五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣； 【教学重点】 能结合?..

《蒲柳人家》导学案 一、学习目标：一）知识目标：1、理解、积累本课的重点词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。二）能力目标1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言?..

第二课时 【学习目标及重点】揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 课前预习部分： 圈点勾画你最喜欢的语段或是语句并赏析，最好能从多个层面摘抄。 课堂研讨部分： 一、学生小组为单位交流摘抄赏析的语句或语段，互相评价并补充，择优班上交流，或是集体?..

1、了解《战国策》的有关知识。 2、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。 3、欣赏邹忌的讽谏艺术。 熟读课文，自主讨论完成学案 第一课时 ...

黄梅县刘佐乡中学周和枝 教学目标1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 感受文中人物形象之美。 3、熟练背诵全文。教学重点： 了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。教学难点: 理解“赞”语和传文的密切联系。课时安排&nbs...

板书设计 身份：隐士 性格：闲静少言，不慕荣利① 传志趣：好读书，性嗜酒，常著文章 &n...

【教学目标】：知识与能力：1．学会自主阅读课文，做标记；2．感知课文内容；3．品味文中精彩语句。过程与方法：1．培养学生从课文中总结阅读的方法，从而触类旁通应用到考试中去；2．培养...

教学目的： 1、初步了解词的章法和句法特点。 2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 3、训练学生初步掌握读词诵词的能力。 4、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤...

学习目标 1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺?..

一、教学目标： 1、 知识与能力 积累生字词、学会生动的描写方法 2、 过程与方法 体会饱含感情的语言 3、 情感态度与价值观 让学生体会今天生活的幸福，懂得珍惜和感恩。 二、教学重难点： 1、 重点 体会饱含感情的语言以及生动的描写方法。 2、 难点 体会文中作者“苦中带涩?..

教学重点：1、了解“柳叶”给作者儿时所带来的无限快乐，理解作者以“柳叶儿”为乐的原因。 2、体会文章生动描写的方法，并尝试练笔。 3、读文论世,联系背景，品读文中饱含感情的语言，体会文章“苦中略带些涩”的感情线索的内涵，引导学生珍惜现在幸福的生活。 教学难点：1、体会文章生动描写的方法，并?..

一．教学目的: 1．引导学生理解文中柳叶儿的“苦中带涩”,在孩子看来却很“乐”。 2．理解运用生动的语言描写事物的方法。 3．能在理解的情况下有感情地朗读课文。 二．教学过程 (一)导入 同学们,人人都说孩提时代是最快乐,最开心的时代.你有哪些快乐开心的事情可以和大家分享呢?(学生介绍) ...

一、学习目标： 1、了解词及柳永的生平。 2、深入词中描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。 3、感悟词的意境美和作者的情感美，提升自己的人格，净化自己的情怀。 二、学习重难点： 重点：体察作者情感及作者的情感状态。 难点：感?..

蒋胜石 学习目标： 1、由小说波澜起伏的情节入手，体会其中的传奇性和浪漫主义色彩。 2、抓住主要人物的言行，分析他们各自的性格特点。 3、理解小说的思想观念。 资料链接： 中国古代小说的发展...

蒋胜石 教学目标： 1、 掌握本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。 2、抓住传奇通过幻想反映现实的特点，了解本...

教学设想： 教学重点：了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。 理解五柳先生的“好读书，不求甚解”，了解本文多用否定句的特点。 教学方式： 以点拨为主，多练习诵读。 重点掌握与理解课文有关的词语。如“晏如、萧然、汲汲、戚”等。课文内容了解大意即可，不必逐字逐句的对?..

教学目标 知识与能力： 1．学会自主阅读课文，做标记； 2．感知课文内容； 3．品味文中精彩语句。 过程与方法： 1．培养学生从课文中总结阅读的方法，从而触类旁通应用到考试中去； 2．培养调动学生学习的积极性，培养学生发现问题，解决问题的能力和合作探究的精神。 情感态度价值?..

【教学目标】 1．品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣； 2．背诵课文，积累“晏如、萧然、汲汲、戚戚、不求甚解”等文言词语。 【教学思路】 导入新课诵读课文，初步感知文意； 品鉴高趣赏析态度，品味五柳风致； 由人推己各抒己见，领略先生丰采； ...