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    《当仁,不让于师》第二课时 二:品析第二类:课文第4、5、6、7、8节:&n...
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    课题:《先秦诸子选读》第一单元:论语选读 二、《当仁,不让于师》 年级:高二()班学生姓名:学号:组名:&nbsp...
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    《当仁,不让于师》第二课时 二:品析第二类:课文第4、5、6、7、8节:&nb...
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    课题:《先秦诸子选读》第一单元:论语选读 二、《当仁,不让于师》 年级:高二()班学生姓名:学号:组名:&nbsp...
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    自主学习篇--自主,新课标理念的精髓 基础积累 【识字记音】 ①绥()②喟然()③莞尔() ④偃()⑤箪(&nbsp...
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    三维目标: 知识与能力:掌握重点字词、句式,提高文言阅读能力。 过程与方法:理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句,进一步认识孔子形象。 情感态度与价值观:感受孔子光辉人格魅力,端正从师态度,提高个人的思想道德修养。 教学重点: 1.&n...
  • 《论语》选读说课稿:天下有道,丘不与易也 当仁,不让于师 知之为知之,不知为不知(人教版高二)[阅读次数:4402]
    课程特点与教学建议 老师们好。我今天说的内容是人教版《语文》选修课《先秦诸子散文》中《论语选读》单元。 《高中语文课程标准》指出:选修课也是基础教育课程的一部分。设计选修课的目的在于更好地让学生有选择地学习,为学生有个性的发展奠定基础。 先秦时期是我国思想文化取得辉煌成?..
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    学生姓名-------------学习小组-------------学案完成情况-------------- 学习目标:(1)速读全文,把握文章内涵 (2)积累文言基础知识 (3)正确认识师生关系 知...
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    《论语》选读之《当仁,不让于师》教学设计 导入新课:据说,1988年初,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,发表了宣言,其中讲道:“人类要在21世纪生存下去,就要从东方的孔子那里寻找智慧”。有人说,若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。那么,?..
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    当仁,不让于师 教学目标:1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识,进一步提升学生阅读文言文的能力。 2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。 教学重点:1、积累重要字词,丰富自身语库。2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。 教学难点?..
  • 当仁,不让于师(人教版高二选修)[阅读次数:14092]
    《论语------当仁,不让于师》导学方案 教学目标: 1.理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。 2.感受孔子光辉人格魅力,端正从师态度,提高个人的思想道德修养。 教学重点: 1.结合孔子的经历,分析本文的主要...