教师：上虞丰惠中学刘建松 班级：2016级高一（8）班 时间：2016年9月14日 整体框架：《错误》诗中的中国元素切入，进行针对性的深入解读，这一块是文本内容的教学，是写什么。然后理解这些元素的排列顺序，侧重于形式的教学，是怎么写。最后归结于主旨的探讨--等是美丽的错误。 课前播放《江南》林俊杰（...

《错误》教案 知识目标：1.掌握该诗古典意象 2.把握否定句、倒装句及该诗结构 能力目标：赏析这首诗精炼优美的语言，体会思妇心境的变化。 情感目标：开发学生对《错误》的不同情感体验，互助合作进行多元解读。 教学重点：掌...

河北省晋州市第一中学孙翠淼 一、导入新课 错误应尽量少犯甚或不犯，这是谁都知道的道理，而有的错误会很美丽，这你一定吃惊。台湾著名诗人郑愁予就用美丽的诗句记下了一个关乎美丽错误的故事。先让我们走近这位著名诗人。 板书题目和作者。 二、简介作者。 郑愁予，台湾作家。愁予是笔名，出?..

4中外短诗五首 从容说课 这些小诗都具有较朦胧的特征，在理解上具有较多的不确定性和可能性。因此，本课的教学采用开放的形式，不作逐首诗的讲析，而侧重于学生的独立的、个性化的阅读与鉴赏。在前面已经有了四首新诗的鉴赏学习的基础，本课由学生独立完成既体现学生自?..

错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 【作者简介】 郑愁予...

师：读诗，知人论世永远是一个好方法。进入《错误》之前，我们先来熟悉一下诗人，谁来说说郑愁予？生1：我只知道他是一个台湾诗人，印象中好象和余光中有点相似。师：说得不错。郑愁予确实和余光中有点相似：他们都有深厚的古典诗词功底，在风格上含蓄蕴藉，而且都洇漫着浅浅的乡愁。从郑愁予的得名由来就可窥见...

课时计划（备课时间05年9月11日第3周）第1课时（总第7课时） 课题 教学目的 重点 难点 教法和手段 错误 理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。 认识诗人诗歌的艺术特色 诗人所表达的感情。 诗歌的艺术特色 认识诗人诗歌的艺术特色 诵读法 赏析法 一、 导人新课 婉约是唐宋时的一种诗词风...

教学目标 1、掌握用比喻手法刻画人物形象的方法； 2、把握诗歌意象，体会诗歌凄美幽怨的意境，品味抒情主人公感情； 3、背诵全诗。 重点难点 1、 比喻； 2、 意境。 教学方法 诵读鉴赏法、情景入境法 教学时数 1 教学准备 朗读磁带；幻灯片。 教学过程 一、?..

教学目标： 1、理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。 2、认识诗人的诗歌的艺术特色。 教学时数:一课时 教学过程： 一导入新课 婉约是唐宋时的一种诗歌风格，与之相应的是豪放派。这两种风格不仅列于唐宋这两个诗词顶峰的朝代，并且至今仍被人们发挥得淋漓尽致。《错误》正是现代婉约诗之?..

教学目的：1、体会诗歌优美深婉的意境。 2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 3、把握思妇词和游子谣等传统题材。 教学重、难点：通过联想和想象来感悟诗歌意境。 教学步骤： 一、导语 思妇闺怨是中国传统诗词中历咏不衰的一个主题，而吟咏得最多的又往往是须眉男士，他们或以已?..

错误 郑愁予 备课人：骞春江日期： 教学目标：初步培养学生理解意向，感悟意境的能力，提高学生的文学鉴赏水平。 重点及难点：对传统意象所反映的凄美幽怨意境的理解。 授?..

教学目标：让学生体会品味诗歌的意境，把握诗歌的情感。 教学重点：理解诗歌优美深婉的意境。 教学难点：如何理解“美丽”的错误。 教具：多媒体 课时：1课时 教学步骤： 1、导入语 昨天一位同学犯了一个错误，被班主任批评了一通，但是一位台湾诗人的《错误》却被很多...

一、概述 课名是《错误》，是人教版中学语文教材高一第一册。 本篇课文所需课时为1课时。 《错误》既继承了古典诗歌的传统，又在诗中注入了现代人对爱情的理解。此诗题为《错误》，语言清新，富于音乐美。引导学生投身感情体验，应该讲求科学的方式方...

教学目标： 1引导和训练对诗歌的多元解读 2在对诗歌的意象分析和古典诗词的引申阅读中，体会此诗的古典美 3背诵此诗 教学重点： 在多元解读的引导过程中，寻找诗歌与中国古典诗歌的渊源关系，体会诗歌的古典美 课时：1 预习作业：反复?..

教学目的： 1、引导学生理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。 2、引导学生从古典诗词中?..

时间： 课型：综合型 教学目标：通过学习本诗，了解诗人明丽典雅、流转婉约的诗歌特点，领会异乡思妇的缠绵婉转的情绪。 课时安排：1课时 教学重点：理解题目为什么叫作“错误”；领会其思恋家乡的缠绵婉转的情绪。 教学过程： 一、导入：紧接上节课?..

教学目标 （一）知识教育目标 1...

张广雄 教学时数一课时 一、导语郑愁予，当代台湾诗人，有“浪子诗人”的称号。生活中常常会有夫妻分离，分离的夫妻会日夜思念对方，这种思念是痛苦的，古代有很多诗人写了大最的诗来表达这种分离的痛苦，这种诗我们称之为“闺怨诗”，这些诗都以等待中的女子为主人公。我们要学习...

教学目标 一．知识目标： 1.了解作家，作品。朗诵并背诵本诗。 2．理解生动，鲜明的意象。 二．能力目标： ...

郑愁予的《错误》教学案例 整体感知： 郑愁予是台湾当代著名诗人。他的名作《错误》被誉为“当代抒情诗的绝唱”。这首诗写的是江南一个小镇上一个美丽而忧伤的故事，一个遗憾的过程。教师的任务是指导学生兴趣盎然地鉴赏这首美丽的诗歌并针对其中鲜明的意象发挥自己的想象力。要让学生懂得好的诗...

一、(课件展示1)导入：李清照在它的词作《一剪梅》中说过：“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。蒋维翰在《春女怨》一诗中写道：“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开；儿家门户重重闭，春色如何进得来？”诗中用了花树、庭院等冷景，通?..

dsy 教学目标：通过《错误》来进一步品味诗歌的趣味。 教学设计： 一、阅读温庭筠《望江南》：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 1、 这首诗写什么？ 写思妇楼头，望人不归。用思妇的形象和动态，写她盼望与远人团聚的心理...

管帅中学教学案 第2章（课）1节2课时备课时间2003年9月9日 课题 《错误》《面朝大海，春暖花开》 课型 新授课 教材分析（教材重点、难点、双基分析） 1、 分析这首诗的意象及其象征意义。 2、 感受诗歌语言表现出来的节奏。 3、 通过...

江西省遂川中学语文组 冯小兵 教学目的：1、引导学生理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 教学设想：教时：1课时。重点与难点：同1、2点。教法：边读边鉴赏。 教学过程：一、导入。先看两首词： 1、温庭筠：《望江南》（梳洗罢）（唐词） 梳?..

一、(课件展示1)导入： 李清照在它的词作《一剪梅》中说过：“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。蒋维翰在《春女怨》一诗中写道：“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开；儿家门户重重闭，春色如何进得来？”诗中用了花树、庭院?..

江苏省华罗庚中学徐兵强 1、导入？(闺怨诗) 打起黄鹂儿，莫叫枝上啼。夜夜惊妾梦，不得到辽西。 李清照在它的词作《一剪梅》中说过：“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。而当代台湾诗人郑愁予的诗《错误》，则描写...

教学目标： 1、 了解中国当代诗不同的风格特征。 2、 理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。 3、 进一步培养学生对于诗歌底理解和鉴赏能力。 教学难点： 1、 意象的意义和象征作用。 2、 把握诗歌的思想感情和表现手法。 第一课时 错误 教学目的： 1、引导学生从...

冰山来客 教学目的： 引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。 2．培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。 教学重点： 1．把握思妇词和游子谣等传统题材； 2．赏析郑愁予诗歌的古典美； 一、导入： 李清照有一首词《一剪梅》：“此情无计可消除，才可...

施永忠 自读导言 语言是一位了不起的魔术大师。它形成不同的组合，就能传达出不同的信息，形成不同的氛围，营设不同的环境。《错误》把我们带入清新加婉约、思妇盼归人的氛围中，调子是轻倩柔美的；《致橡树》让人感觉的是对爱的诚挚、坚贞、和炽热追求，更表达了对爱的理解和信念，调子是抒情流畅?..

汕头市潮南区砺青中学郑光程 一、导入： 李清照在它的词作《一剪梅》中说过：“此情无计可消除，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人领略到她的万千愁情，给予人们无止境的遐想。蒋维翰在《春女怨》一诗中写道：“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开；儿家门户重...

吐鲁番铁中刘松义 教学目标： 了解现代诗歌与传统诗歌的继承和发展关系，学会对比鉴赏诗歌的一些写作技法。 教学设想：对比教学。 课时安排：一课时 教学过程： 一.导入新课 二.出示四首唐代闺怨诗和宫怨诗，总结其特点 ...

张广祥 第一单元中国现当代诗歌和外国诗歌 1．沁...

张磊 教学目标 1学习引用名言作论据以证明观点。 2理清本文的论述层次。 3学习用辩证的观点看待错误，明确对待错误应采取的正确态度。 教学要求 1本文根据议论的需要引?..

广州市华美英语实验学校陈光荣 [广州市天河区华美学园（510520）hmcgr@163.net] [教学目标] 1.学习引用名言作论据的特点 2.理清议论文的思路，认识段落中的层次及组合关系 [教学设计] 一、预习提?..

课堂教学设计 一、教学目标 1．学习引用名言作论据以证明观点。 2．理清本文的论述层次。 3．学习用辩证的观点看待错误，明确对待错误应采取的正确态度。 ...