教学内容分析： 《边城》选自普通高中课程标准实验教科书必修5小说部分第一单元的一篇略读课文，本单元教导学明确阅读小说，开阔视野、陶冶情操，提高文化素养和审美能力，所以本文重点把握小说的主题和情节，挖掘小说在时代变迁中的同步存在。 学情分析： 《边城》面对的是一群?..

益阳市一中 贾运波 一、教学目标 1、知识目标：即小说鉴赏的基本要求，对小说的情节、人物、环境的鉴赏分析，并由此把握小说的主题； 2、能力目标：即通过小说的阅读，开阔视野，陶冶情操，提高我们的阅读素养及审美能力。 3、情感目标：接受作品中所表现的湘西古朴、淳厚的人文美的熏陶。 二、教学...

【本节要点】 1．体会边城的“自然美”“人情美”。 2．探究文章的语言特征。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．字音 (1)给加点的字注音 ①老鹳河②蘸酒③茶峒④睨⑤傩送⑥歇...

【导学】教学目标： 领会人物的心理和性格；理解小说中体现的人性之美。 知人论世：沈从文说，“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严...

繁华的都市，高楼林立，商品琳琅，乐园怡人，令人目不暇接，心醉神迷。可是闲暇时，我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢？掬来清明如玉的静水，洗涤心中的铅华；眺望青翠苍莽的群山，领略逸脱的神气；走进古朴沧桑的古城，感受正直朴素的人性。其实，我们不用走出都市，《边城》就给了我们这样...

学习重点 1．记：积累文本中的关键字词，积累关于人性的名言名句。 2．读：理解小说的情节结构，理解小说中的关键语句，体会作者在对湘西风土人情的描写中寄寓的感情，感悟作者通过对人性美的描绘引发的人生思考，学习和掌握心理描写及塑造人物的方法。 3．写：运用心理描写的方法，写一个人物片段。 ...

教学目的： 1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会的创作目的，小说的主旨。 教学重点： 1小说主旨。 2如诗如画的边城风景。 教学难点： 1小说...

【教学目标】 1.掌握生字、词，了解作者及课文的写作背景。 2.阅读全文，体会作者诗意的语言，领会环境描写的作用，总结课文中的意象。 3.概括小说主要情节，分析翠翠、爷爷、傩送及天保的形象，探讨“三美”的建构。 4.探讨小说主题，感受作者独特的写作方式；感受人性、人情及真善美，揣摩作者的生...

学习目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 重点、难点&nbsp...

【课文背景知识】 1．沈从文有“文体作家”的称誉，他创造了一种诗体的散文化小说，他对美有一种特殊的理解，以一个艺术家的情感去接近人生，永不厌倦地去“看”一切，他把对故土山水人情的眷恋之情极含蓄地隐伏在场景的铺排和细节的描写中。作者是怎样在内容和形式上加以表现的?你又是怎样认识的呢? 2...

教学目的： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 教学重点：主旨和人物形象。 教学难点：沈从文的小说风格。 ...

教学目标 1.了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。 2.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写方法。 3.提高学生对含蓄语言的感悟能力。 4.通过分析小说的环境、心理描写,培养学生把握人物形象的能力。 5.感悟文中作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。&n...

一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、教学重、难点情景交融的环境描写和细致含?..

各位同学，你们好。必修五第一单元最后一篇小说是沈从的《边城》，为了让大家能够更好的品读鉴赏这部小说，今天我就给你们谈一谈这位心恋故土，独抒性灵的湘西作家--沈从文。我主要从以下三个方面来介绍沈从文与他的作品。第一，心恋故土，梦绕湘西。第二，流光溢彩的人情美、人性美。第三，原始雄强的生命力与自然...

学习目标： 1. 了解作家及作品。2.理顺文章结构，把握文章主旨。3.探究人物及形象 4.了解小说是如何体现人物间的人情美和人性美的。 学习过程： 1. 阅读《名师一号》18页作家作品和背景资料，用三句话概括（脱稿完成） 2. 自读课文，完成《名师一号》17页的音形辨识和熟语积累。思考哪些字音字形...

一导语 古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采，下面就请同学们只?..

余琳 【学习目标】 在文中寻觅沈从文着力歌颂的“恰如其分的爱与美”，体会《边城》田园牧歌式情调。 &...

编写：金春 【学习目标】 1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会小说的主旨。 【预习导学】 一、背景知识 《边城》一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说， 他创?..

教学设想 （自读课文，以讨论、自由发言为主） 1、依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。 2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。 3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。 &n...

教学目的： 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境。 2、 把握对人物的描写方法，分析主要人物形象，重点分析翠翠的形象。 3、 结合人物分析，领会作者的创作目的及小说的主旨。 4、 走进作者构建的善与美的理想世界，体会人性美。 教学重点： 1、 梳理小说的情节，把握小说的主要内容。 ...

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 知识与技能 1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等人物形象。 2．通过分析环境描写来把握文章的主题。 过程与方法 1.泛读与精读相结合，以学生的阅...

教学目的： 1.通过学习，走进作者构筑的善与美的理想世界，体会“边城”所表现出的优美、健康、自然的人性美； 2.体会沈从文的小说风格和语言特色；分析情节、环境与人物的关系。 3.把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象。分析理解小说的主题。 知识能力结构： 走进作者构筑的善与?..

一、教学目标： 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美?..

贵州省威宁县第三中学颜杰 教学目标： 一、 知识与技能 1、 全面掌握《边城》的故事情节，培养分析、概括、浓缩篇幅较长的文章的能力。 2、 抓住文中的对话语言描写，深刻体味作者运用散文化语言细腻呈现主要人物形象的特点。 3、 品味文中“三美”，即环境美、风俗美、人性美。 ...

边城 教学目的： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 教学重点：主旨和人物形象。 教学难点：沈从文的小说风格。 教学课时：2课时。 ...

一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、教学重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。...

边城(苏教版高一必修教案设计) 【设计说明】本案例依据山东省高中新课改思想，以提高学生审美能力、文学素养为宗旨，采用自主--合作--探究教学模式，教师只作适当引导点拨，充分调动学生的思维和参与的积极性。 主要特点：①思路条理清晰。因本课教材篇幅较长，学生宏观把握有难度，理解易支离破碎...

【教学目的】： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 【教学重点】：主旨和人?..

边城 教学目标： 一、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 二、感受沈从文小说的语言特色。 三、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 教学重点、难点： 情景交?..

《边城》公开课教案 重庆舞蹈学校教师李媛萍 教学目标：1.学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。 2.通过分析心理描写,,培养学生把握人物形象的能力. 教学重点：学习小说细致入微、逼真...

重庆舞蹈学校教师李媛萍 授课时间：2009-6-13 教学目标：1.学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。 2.通过分析心理描写,,培养学生把握人物形象的能力. 教学重点：学习小说细致入微...

《边城》教案 教学目的： 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 教学重点：主旨和人物形象。 教学难点：沈从...

《边城》课时计划第1课时（总第5课时） 教学目标： 1、了解沈从文小说的艺术特色。 2、把握人物形象，了解沈从文笔下的湘西风土人情，感受其中的人性美，进而把握主旨和写作目的。 3、在学习《祝福》已拥有一定环境描写知识的基础上，进一步了解小说环境描写的作用。 重点难点...

《边城》是沈从文（现代小说家，散文家，历史文物研究家，京派小说代表人物）小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心...

思想内容 《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中最能表现人性美的一部。这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实。翠翠是如此，翠翠的母亲也是如此，她们一代又一代重复着悲痛而惨淡的人生，却找不到?..

边城 一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的...

一、教学内容概述 本课是高中语文人教版必修五小说单元的一篇课文。作者是京派著名作家沈从文的代表作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人?..

边城 教学重点和难点： 重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象 难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。 导入: 这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。现在我们就一起...

一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、教学重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。&...

一、教学目标 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 三、课时安排 2课时 第一课时 一、凤凰之子――沈从文（1902――1988） 1...

《边城》教学设计 学科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社 课题 边城 年级 高二 学期 上期 学段 第5学段 教 学 目 标 一学会专业的?..

[教学目标] （１）、了解沈从文笔下的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的理想世界，发现人性美。 （２）、引导学生进行个性化的延伸阅读。 [教学过程与教学策略] 一、导语激趣，诱发阅读期待 用多媒体播放韦唯的《爱的奉献》，渲染气氛。 ...

1、导入新课 在我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。 （1）简介作者沈从文。 沈从文（1902-1988）原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰县人。191...

一、教学目标： 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 ...

1．知识链接（见学案） 2．导入新课 在现代文学名著里，以“城”为名的有哪些，能举出一些吗？ 有沈从文的《边城》、钱中书的《围城》、张爱玲的《倾城之恋》、萧红的《小城三月》、师陀的《苹果园城》 为什么这么巧合呢？这个“城”是不是有...

一、教学目标： 1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。 2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、教学重点和难点： 重...

一说教材： 《边城》选编在高中语文第二册第一单元，这一单元是小说单元，本单元是高中阶段的第一个小说单元是高中小说学习的起始点，可见本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。 沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，著名作家汪...

设计指导思想 处于“慢慢走，欣赏啊”这个专题中的《边城》（节选）是一篇散发着魅力的小说。这篇小说叙述的是湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生历程中的一小段。专题名提示着读者要慢慢欣赏，欣赏什么？小说没有扣人心弦的悬念，没有惊心动魄的氛围，更没有波澜曲折的情节，要欣赏的是作...

《边城》教案 教学目标： 1、感受理解小说中体现的“人性美”。 2、品味学习小说中诗一般的语言。 ...

《边城》教案 溧阳市光华中学史立萍 教学目标： 1、结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力，归纳人物形象特点。 2、领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。 3、感受作品中所表现的古朴、淳厚...