芳星园中学余冬松 教学目标： 知识目标：○1通过教师的带动讲解，学生掌握本文中的字词和作者的简介。 ○2学生学习人物描写的方法。 能力目标：通过学生的朗读、讨论，掌握朗读课文时重读的技巧，学习分析人物形象的方法，明确分析人物形象离不开课文内容。 情感态度和价值观：在学生...

吕颖丰 教学目标 1、了解故事梗概，初步感受文学作品（小说）的魅力。 2、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象，从而获得对人生的一点启示。 3、读读议议。反复朗读中，品味文中优美的语句。 教学重点和教学难点 1、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象，从而获得对人生的一?..

名师导学 1理清结构: 2语言特色: 我们可以通过以下三个片段，体会作者是怎样以生动精彩的语言表现哈尔威船长的崇高品格的。 片段一(16～35):这段对话极为简短，有的句子仅用一个词表示；分行写人物语言，醒目突出；对话中的叙述交代也极为简洁，大多数地方只有人物语言，这样描写，与当时的环境...

丰台八中郑艳婷 教学目标： 1. 品读课文，感悟船长的高尚品质。 2. 体会作者的写作意图，理解文章中的人道主义情怀。 教学重点： 品读对船长的语言描写，体会船长的品质。 教学难点： 1. 理解船长为什么要与船同沉。 2. 理解文章结尾的语句“他又一次运用了成为一名英雄?..

师：上课之前先讲个故事。假日到了，有个男人带着一家人――他的母亲，温柔的妻子和可爱的儿子去划船游玩。不料船翻了，全家落入水中。这家人中只有这个男人会游泳，而他的能力只能救一个人。请问：他该救谁？为什么？ 生：我认为应该先救儿子，因为儿子是未来，是希望。 生：我认为应该先救母亲，因为母...

和义学校 刘晴 【一】教学目标及重难点 1．整体把握文章内容，梳理故事情节。 2．分析哈尔威船长的语言，理解人物形象特点。（重难点） 3．引导学生品读文中重要词句，理解哈尔威船长伟大的精神品质。（重难点） 【二】教学过程 一、内容回顾 学生观看《泰坦尼克号》的视频。视频中展现?..

学习目标： 1.体会哈尔威船长的英雄形象； 2.感受什么是英雄行为。 课时安排：1课时 教学内容及过程 一、走近作者 雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，他一生创作的主导思想是人道主义，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。一生为后人留下79卷文学作品和...

一、导入新课 同学们，你们喜欢读书吗?读过法国大作家雨果的文章吗?今天我们要学习的《“诺曼底号”遇难记》就是他的一篇小说。板书：“诺曼底号”遇难记。 这节课的学习目标是(一)体会哈尔威船长的英雄形象；(二)感受什么是英雄行为。 一、走进作者 雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。代?..

【教学目标】 朗读品味人物描写的语句，学习哈尔威船长的伟大品格。 【教学重难点】 重点：朗读品味人物描写的语句，学习哈尔威船长的伟大品格。 难点：感悟船长在危难时镇定自若、忠于职守的精神。 【教学准备】 预习课文，完成《预习学案》 【教学过程】 课堂导入 课前播...

课题作者：“诺曼底”号遇难记（雨果） 教学目标：1、学习哈尔威船长在海难发生的危机关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高精神。 2、学习在叙事写人中作精辟议论的写法。 教...

“诺曼底”号遇难记 （一课时） 教学目标 通过圈划、品读的方法，感受哈尔威船长的勇敢镇定、勇于献身和高度责任感。 通过人物形象分析，学习用语言、动作描写和环境烘托来塑造人物的方法。。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入新课 大家都知道《泰...

课题：四、“诺曼底”号遇难记 备课时间：2008.9.8 上课时间：2008.9.9 课时编号：005 教学目标： 1.通过研读人物言行语句的方法，感受小说中生动的人物形象。 2.能对文中意义含蓄，难以理解的句子，联系上下文说出自己的理解。 3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己...

一、学习目标 ⒈识记字词，理清文章脉络，了解小说有关知识。 ⒉学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 ⒊学习在叙事写人中作精辟议论的写法。 ⒋感受并学习船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高贵品质。 二、学习重点 ...

为你打开一扇门 教学目标： 1．熟读课文，整体感知课文内容； 2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学重点、难点：体会优美丰富的语言。 教学方法：诵读欣赏法 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 初备 统复...

《“诺曼底”号遇难记》 总课题 第一单元亲近文学 总课时 1 第1课时 课题 《“诺曼底”号遇难记》 教学目标 1、培养学生初步欣赏文学形象的能力。 2、通过角色假想，对学生进行道德修养教育。 3、...

初一语文讲学稿 课题：《“诺曼底”号遇难记》执笔：黄海傲枭审核：初中语文组 教学目标 １、识记字词，理清文章脉络，了解小说有关知识。 ２、学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描?..

教学目的： 1、总体感知小说的中心意思和作者组织材料的特点。 2、学习小说刻画人物的方法，理解哈尔威船长的优秀品质。 3、了解小说通过塑造人物反映社会生活的方法。 4、初步了解小说的特点和小说分类。 教学重点： 学习小说刻画人物的方法，理解哈尔威船长的优秀品质。 教学内容与步骤： ...

潘哲印 教学目标： 了解哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，舍己为人、忠于职守的崇高品质。 教学重点： 场面描写和生动传神的人物描写。 教学难点： 在叙事写人中精辟议论的写法。 教学课时：两课时 第 一 课 时 ?..

江苏省泗阳中学 杨晋闯 教学目标 知识目标 1．了解雨果。 2．复习人物描写、记叙的要素相关知识。 能力目标 1．语言概括力和表达力。 2．想象力和对文章的整体感受力。 情感目标 品读交流中感受船长的形象并体悟高尚人的品质，进面接受熏陶。 重点难点 ...

雨果法国 学习目标： 1．通读全文，初步了解全文内容，简单复述故事情节； 2．感受小说中生动的人物形象。 3．品味和积累优美的文学语言。 4．从哈尔威船长身上感悟镇定自若、舍己为人、忠于职守的优秀品质，培养学生高尚的人格。 学习重难点： ...

李玉林 教学设计 本文选自《中国小说》1985年第一期，作者雨果（1802～1883）法国著名的浪漫主义诗人、戏剧家、小说家。本文的人物语言描写准确地反映人物的精神面貌，符合人物的性格和身份特点；议论适当，起到了深化、突出主题的作用。通过本文学习，要求学生掌握小说情节的基本构成：开端、发展、高...

雄鹰 教学目标： 1、学习正确的朗读方法，朗读课文，感知内容，品味生动的语言和美好的情感； 2、理解叙事写人中含义深刻的议论性语句及惊心动魂、悲壮感人的场面描写； 3、理解小说中的人物形象――哈尔威船长的崇高品质，并联系生活体验，畅谈对人生意义的理解。 教学理?..

教学目标： １、 识记字词，理清文章脉络，了解小说有关知识。 ２、 学习惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。 ３、 学习在叙事写人中作精辟议论的写法。 ４、 感受并学习船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高贵品质。 ...

苏教版语文七年级上册第一单元教学设计 常州市北环中学 祝畅红 一、单元教学目标： 1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。 2、能欣赏名...

武进剑湖初级中学 周云 常州市北环中学祝畅红 教学目标： 1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操 教学重点：启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大。 具体课型：自主，协作，探究学习 课...

作者：不详 教学目标： 1、 了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。 2、 认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度。 教学重点、难点： 对哈尔威船长以身殉职行为的认识和理解。 教学时数: 1课时。 课前准备： ...

作者：祝畅红 教学目标： 1．通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节； 2．分析故事发生的原因，并以辩论形式进行深入探讨； 3．简单分析哈尔威船长的形象； 4．设置情境让学生在影片中感受并分析什么是英雄行为。 教学重难点： 简...

我叫山东省寿光市教研室刘湘玉jwlxy@sina.com 一、 导入： 师：同学们，在上新课之前，我们先来做一个智力游戏。请看大屏幕。（师出示课件） 一条木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么...

作者邮箱：tomato4526@sohu.com 一教学目标：1能了解小说这种文学体裁的特点 2能对哈尔维的人物形象进行分析 3学习场面描写和人物形?..