学习 目标 1．研读课文，理解重要句段的含义，领会文章主旨。 2．赏析课文、比较讨论，学习作者鲜明的写作技法。 3．熟读课文，感知草原独特的景色，丰富情感体验，陶冶学生的性情。 重点 难点 重点：研读课文，理解重要句段的含义，领会文章主旨。 难点：赏析课文、...

学习 目标 1．知识与能力目标：借助工具书，识记、理解文中的生字词。 2．过程与方法目标：把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。 3．情感态度价值观目标：感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然，热爱生活的高&n...

【学习目标】&...

一、阅读目标 1、识记理解课文的重要字词。 2、从修辞手法的角度品味文中优美的语言,揣摩其表达效果，体会作者的情感。 二、目标链接 散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的欣赏就重在散文语言的欣赏。 那么，怎样来欣赏散文的语言？一般可从以下几个方面进行：1、运用联想和...

林子新 一，教学目标： 1、通过这篇文章培养学生的感悟能力，充分发挥其审美体验的能动性。 2、引导学生进行合理的发散思维和聚合思维品质的培养。 3、在对草原景色的独特感知中丰富学生的情感体验，陶冶学生的性情。 4、鼓励学生养成观察，分析，思考客观世界的良好习惯，培养一定的景色写...

牡丹区王浩屯镇初级中学 张长顺 一、教学目标： 1、通过对比的手法，了解草原的特点并体会作者的感受。 2、品味文中所蕴含的人生哲理。 二、教学重点：体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理 三、教学方法：讲解提问法 四、教学时数：1课时 五、教学内容及步骤： 1、以《美?..

教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会作者笔下草原之美，感受其对草原的深切情感。 2、理解文中蕴含深义的语句，学习并掌握“对比”的修辞手法。 教学理念： 提倡教师、学生和文本的平等对话，在学习文本的过程中体验美的语言，美的形象，美的情感，在体验中促进学生语文素养的全面提高。 ...

教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字 敕勒chìlè 穹qiónɡ庐 见xiàn牛羊 天似sì 笼盖lǒnɡ 鲍bào 前瞻zhān 簇cù立 接壤rǎnɡ 迥jiǒnɡ然不同 摩挲suō 咆哮páoxiào 鬃zōnɡ 颊jiá 翡fěi翠 2. 辨析形似字的字音及?..

教学目标：1、用普通话正确流利有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力 2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理 3、学习并掌握“对比”的修辞手法。 4、通过本课的学习，并比较《敕勒歌》，尝试探究散文与诗歌的不同。 教...

四中 许春玲 学习目标 知识与能力： 1、了解作者；掌握本课字词。 2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。 3、体味本文表达对草原感受的语句。 过程与方法： 1、在反复朗读中感受作者对草原的情感。 2、通过自主、合作、探究的方式解读文本。 情感、态度...

教学目标 1. 把握文章内容，培养学生概述文章的能力。 2. 体会环境描写的妙处。 3. 拓展学生的视野，鼓励学生多角度、创新性阅读。 教学重点 揣摩语言，体会文章情味，感受作者的思想感情。 教学难点 理解文章内?..

学习目标 1. 理清故事情节，培养概括能力。 2. 把握小说中的艺术形象，多角度发表自己的见解，合作探讨小说主题。 3. 了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。 三. 教学重、难点： 1、赏析精彩的细节描写，把握蒙古草原狼的形象。 2、对狼形...

教学目标 1. 理清故事情节，培养学生的概括能力。 2. 把握小说中的艺术形象，多角度发表自己的见解，合作探讨小说主题。 3. 了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。教学重点 1. 培养学生理解、分析、概括的能力。 2. 通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。 ...

12、树林和草原（屠格涅夫）教学时间： 教学档案 设计者 龚继方 科目 语文 课题 树林和草原 时间 1课时 课型 新课 教 学 维 度 知识与技能 学会按时间顺序?..

【教学目标】 1、熟读课文内容，特别是重点段落，积累重点词语句子； 2、分析理解作者对百草园和三味书屋两部分内容的回忆，体会作者表达的思想感情； 3、学习文中对景物的描写手法； 4、引导学生多角度理解作者要表达的主题； 【教学重点】 1、 分析理解作者最百草园和三味书屋两部分内容的...

教学目标： （一） 知识与技能目标 1、 朗读课文，学习生字生词。 2、 理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 3、 体会本文生动精彩的语言。 （二） 过程与方法目标 1、 通过朗读、讨论，领会作品的主题，认识作品的意义。 2、 体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 3?..

一、教学目标 （一）知识与技能 1．掌握一些有关本文作者的文学常识； 2．抓住事物的特点，用恰当的顺序写景； 3．学习两相对照的文章结构； 4．揣摩和理解课文精彩的语言，积累精彩的词语的句子； 5．培养自学课文、质疑问难的习惯和方法。 （二）情感、态度、价值观 培养热爱大自然、追?..

【学习目标】 （一）知识与能力：1、学会按时间顺序写景的方法。 2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。 （二）过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。 （三）情感与态度：培养学生热爱自然的感情。 【学生分析】学生已有前三篇写景文章的学习基础，对写?..

草原散章 楚楚 教学目标： 1、借助工具书，识记文中的生字词。 2、把握文章内容，体会作者的感情，领悟课文的语言美。 3、感受作者对大草原深深的热爱之情，培养热爱自然，热爱生活的高尚情操。 教学难点重点： 1、如何引导学生体味作者的感情，学会运用作者的写作方法。 2、如何使?..

黄玉芳 总体构思： 文章用极其富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。教学中，要引导学生了解写景的顺序，品味作品优美传神的语言，同时，这是一篇自读课文，教学本课文应该采取自主、合作的学习方式，引导学生在反复朗读中，理解写景的顺序，品味大师精妙的语言。教学中还可以通过文...

张村田 屠格涅夫 导 学 平 台 [课标要求] 1、 整体感知课文，了解文章写景的顺序。 2、 体会文章优美的语言。 3、 学习文章寓情于景的写法。 [学法点悟] 这是一篇自读课文，以学生的自学为主。学生在理解文章写景的顺序时，可以采用圈点勾画法?..

吴小进 【学习方案设计综述】 本方案以改变学生的学习方式为出发点，充分挖掘学生的自主、合作、探究学习的潜力，力求把课堂的大部分时间还给学生，体现学生是课堂学习的主人；同时摆正教师的位置：引导者、组织者、促进者。课堂学习目标明确，注重学生的阅读感受与体验，重在培养学生的个性体验与创新...

第一课时 指名朗读第一自然段后议论： 师：大家看一看，这个自然段共有几句话? 生：共有8句话。 师：再想一想，每句话主要讲什么意思? 生：第一句讲作者这次看到了草原，第二句讲那里的天比别处的天更可爱，第三句讲天底下一碧千...

课前教师在黑板上方挂好一幅彩色手绘的草原风光图，长可达墙壁两端。学生进入教室，马上被彩图吸引，犹如置身于辽阔美丽的草原美景之中。 师：今天我们学习第17课《草原》。(板书课题，并放录音) 师：草原这课书的作者是谁?写的是什么地方的草原? 生：作者?..