资料链接： 1.子猷和子敬都是王羲之的儿子，也是东晋名士和书法家，其中子敬的书法成就更高，跟父亲并称“二王”，去世时年仅42岁。 2.“魏晋风度”诞生于魏晋南北朝时期，朝代的更迭（dié），社会的动荡、战乱、瘟疫等让人朝不保夕。因此，士人开始轻视传统儒学重伦理轻情欲，重集体轻个人的思想。他...

《人琴俱亡》 教学目标：1、学习基本的文言文字词。 2、体会文中深厚的兄弟情谊。 3、朗读成诵。 ?..

《人琴俱亡》教案 教学目标： 1、积累部分常见的文言实词：笃、索、舆、径、素、卒;虚词：而、了、既、俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊；学习简洁的语言。 3、了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。 教学设想： 1、课前准备 搜集有关《世说新语》的资料?..

教学目标： 1、积累部分常见的文言实词：笃、索、舆、径、素、卒;虚词：而、了、既、俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊；学习简洁的语言。 3、了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。 教学设想： 1、课前准备 搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音?..

年级：八年级科目：语文执笔：韩云生 审核：八年级语文备课组&nbs...

【目标】 1、通过自学、质疑讨论、当堂检测等形式帮助学生掌握实词（笃、索、舆、径、素、好琴、径入、恸绝、卒）、虚词（而、了、何以都、既、俱）的用法。 2、通过朗读、质疑、比较阅读，理解课文所表现的深厚的兄弟、知己之情。 【难点】 现代学生如何突破时空界限，理解魏晋文人的情感表达。 ...

一、目标导航 1．学习基本的文言文字词。 2．体会文中深厚的兄弟情谊。 3．朗读成诵。 二、积累运用 1．给下列加点字注音。 王子猷（）病笃（）了（）不悲 舆（）&...

课题：人琴俱亡（刘义庆） 教学目标：1、理解感受深厚的兄弟情谊。 2、学习几个文言实词和虚词。 学习重点：目标2 学习方法：自读、朗诵、合作交流 课时计划：一课时 教学过程： 一、阅读序幕 &nb...

楚水实验学校初中部八语备课组集体备课教案 课题 人琴俱亡 课型 讲授 课时 2 授课时间 撰写人 韩明 交流时间 整合时间 组长签字 教学 目标 知识与能力 积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。 过程与方法 了...

人琴俱亡 教学设想： 此篇文章篇幅简短,字词难度也不大，但字里行间却洋溢着深厚的兄弟情谊，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，教学这篇课文时，先让学生有感情地朗读，从整体上感受作品中的手足之情。八年级学生具备一定的文言基础，因此通译全文时可以指导学生使用...

学习目标：1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情谊。3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。教学设想：1、课前准备搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。2、课时数：一课时3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助...

教学目标： １、 引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言词语。 ２、感受本文中深厚的兄弟情谊。 ３、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。 教学重点：反复朗读课文，理解大意。 教学难点：常见文言实词和虚词。 教学准备：搜集资料，预习课文，解决生字?..

学习目标： 1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊。 3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。 教学设想： 1、课前准备 搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。 2、课时数：一课时...

《人琴俱亡》教学实录 (一)、导入激发情感 师:说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密相连的身体器官作为比喻，如母子连心、骨肉相连、手足情深等等，亲情是割不断的血肉之情，?..

《人琴俱亡》 【教学设想】：此篇属《世说新语伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。 教...

人琴俱亡 教学目标： 1、学习基本的文言字词。 2、理解文章内容，体会手足情深。 3、体会人物的心情和个性。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入。 《背影》体现的是父子情深；《甜甜的泥土》体现的是母子情深。父子情深、母子情深都属于亲情。说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密...

板芙一中 杜鹃 一、 教学设计 （一）、设计思路 《人琴俱亡》这篇课文被安排在亲情单元，在学习这篇文章之前，我们已经学了两篇分别表现父子情深和母子情深的文章了。（〈背影〉和〈甜甜的泥土〉），这篇文章是以文言文的形式来表现手足之情。 教学这篇课文时，先让学生有感情地朗读，以此感受作...

海口二中 范平丽 教学设想：此篇属《世说新语伤逝》第十六篇，文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。 ...

倪明 课 时 ： 21 教学目标 ：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言 词语。 教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。 教学难点 ：常见文言实词和虚词。 教学准备 ：小黑板 教学过程 ： 一、导入新课： 由学过的?..

朱湘前 [教学目标] 1、引导学生凭借注释和工具书，力求弄懂课文大意。 2、掌握一些重要的文言词语。 3、理解这则故事表现的兄弟之情。 [重点难点] 1、重点：反复朗读课文，理解大意。 2、难点：一些文言词语。 [教学时数...