人教版必修二：第三单元古代抒情散文--情景交融 教材篇目《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》导学案 单元目标 1.识记积累本单元实词、虚词。 2.掌握本单元重要文言句子的翻译。 3.掌握单元课文中常见名句的填空。重点难点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 课时安排2课时 ...

崇信一中高一级集体备课通案 课题：《赤壁赋》 所选册目：必修2 年级：高一 课时：第一课时 主备人：李崇军 教学目标： 1．了解作者、写作背景、“赋”的文体特点。 2．了解课文内容。疏通文意。 3、朗读课文，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 教学重点：1．读准课文的...

一、概述 《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游...

《赤壁赋》导学案（第一、二课时） --湖北省监利实验高中吴立光 【学法指导】 1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会赋的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音 2、细读。理解字词；自读诗句，运用查字典、看注释、联系诗句等方法理解疑难。 3、重音和节奏的把握。 ?..

高一语文必修二 内容：《赤壁赋》课时：3课时 &nbs...

年级:高一学科:语文时间:年月日编写人: ...

第3课时 学习目标： 1、 欣赏苏子与客泛舟赤壁的美景。 2、 品读苏轼复杂而多变的情感及其深邃的哲思与感悟。(重点、难点) 3、 感受苏轼随缘自适、超然物外、乐观旷达的精神情怀。 4、 学习本文触景生情、寓情于景、寓理于景写作手法。 【资料链接】(请认真阅读下面资料，这将有利于你?..

教学目标 1．学习重要的实词和虚词，感悟语言运用的妙处。 2．体会课文景、情、理交融的特点。品鉴技巧之美。 3．体会作者投身自然并从中寻找到精神慰藉，进而摆脱现世苦难的旨趣。 教学课时：二课时 第一课时 教学过程 一、 以苏轼《自题金山画像》引入 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝...

教师：上虞丰惠中学刘建松 第一课时 一年一度的中秋佳节，有华人的地方，就会朗诵一首最有名的中秋词，抒发自己的思乡之情，那就是苏轼的《水调歌头》 （师生集体背诵 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转?..

【教学目标】 1、掌握有关苏轼的文学常识；了解写作背景；了解赋的相关知识。 2、学习本文生动形象、优美的语言以及写景、抒情、议论相结合的写作手法。 3、理解作者泛舟赤壁而触发的情思和旷达乐观的情怀；学习作者虽然身处逆境却依然乐观、积极进取的生活态度。 【课时安排】2课时 一、背景介绍 ...

教学目标 一、知识教育目标 1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。 3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观?..

【教学目标】 1、了解苏轼的相关文化常识。 2、了解“赋”体的特征，鉴赏音韵美和意境美，体会课文景、情、理交融的特点。 3、理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，学习古人豁达乐观的精神。 【教学重点】 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握...

一.说教材。 《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，本单元是古代山水游记类散文，不仅描绘自然风物，而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语...

一、案例的背景与主题 1、案例的背景 《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，一直是我们教学中思?..

一、复习目标： 1、理解常见文言实词、虚词在文中的含义。 2、理解基本篇目中出现的通假字的含义。 3、掌握文言文中的词类活用。 4、理解文言特殊句式。 二、重点：文言知识复习 三、难点：体会作者心情的变化，理解作者对人生的态度。 四、复习步骤： 1、?..

教学目标 1、了解苏轼的有关情况。 2、比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《后赤壁赋》《赤壁之战》。 3、体会课文景、情、理交融的特点。 教学重点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。 教学过程 1、题解 （1）?..

教学目标 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。 2、了解文中苏轼情感变化的过程。 3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。 教学重难点 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，学习文?..

【使用说明】 1.建议学生初读课文之前认真阅读预习案，了解苏轼的相关资料。 2.本导学案分三课时进行，重点放在自主合作探究案的探讨上。 3.注重以读背为主的学习方式，采用问题式教学的手段引导学生思考，循序渐进。 【学习目标】 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。 2?..

教学目标： ⒈体会苏轼的宇宙观和人生观。 ⒉学习本文融情于景、融情于事的特点。 教学时数：2 第一教时 明确目标： ⒈感知课文，积累字词句； ⒉理清作者的情绪变化历程。 教学过程： 一、导入 二、解题 1.作者介绍 苏轼――“浑涵光芒，雄视百代” 2.介?..

教学目标 1.文“以文为赋”的体裁形式 2.分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。 重点难点 深入挖掘文章深层意义 教?..

《赤壁赋》 一、教学目标 1、掌握文中重点的实词、虚词和特殊句式。 2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。 3、感悟文中蕴含的人生哲理。 二、预习： 1、了解作者与“赋”的有关知识{见导学练p70} 2、注音： 举酒属(&nb...

教学目标 1、把握作者的情感变化，学习本文景、情、理交融的写法。 2、感悟作者豁达乐观的精神，培养学生直面挫折的能力。 教学重点：把握全文感情线索，了解景、情、理结合的特点。 教学难点：理解作者直面痛苦后的达观。 突破方法：朗读与分析结合突破重点； 比较与探讨结合突破难点。 导入...

一、教学目的： 1体会课文景、情、理交融的特点。 2感悟语言运用的妙处。 二、教学重难点： 体会景、情、理三者内在的联系。 三、教学设计 1．解题：文体、背景、后人评价 2．听第一种录音，疏通词句 3、分析内容：明线，泛舟宴乐；暗线?..

一、学习目标 1、 文章背诵及名句默写。 2、 掌握课文中所出现的文言知识，如实词、虚词、文言句式等。 二、预习展示 1、给加点字注音： 壬戌窈窕万顷船棹追溯...

【三维目标】 1、指导学生体味其用词的精炼准确和生动形象； 2、本课主要是借景抒情，在指导学生反复诵读后，让学生找出叙述作者心志的语句，进而分析作者是怎样逐层深入，达到表情达意的目的； 3、分析作者豪放达观的心态。 【教法和学法设计】 课时安排：3 第一节：完成重要文言知识积累任务（探...

一、学习目标： 1、积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。 二、学习重难点： 1、重点：体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。 2、难点：感悟文中蕴含的人生哲?..

教学目标： 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。 2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。 3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。 4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。 5、熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。...

执教人：宜城市实验中学鲁发福 教学目标 1、 再识苏轼； 2、 积累文言词汇和句式知识； 3、 背诵全文； 4、 艺术借鉴： ①、写景、抒情、议论完美结合； ②、以文为赋的体裁形式； ③、优美形象、善于取譬的语言特色； 5、 人文素养：理解苏轼旷达乐观的情怀。 ...

赤壁赋教案 第一课时 一、学生课前预习 1、阅览相关材料 《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥--浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》 收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。 2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的...

《赤壁赋》教案 三维目标： 知识与能力： 1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 2．体会景物描写之中深沉的感情，旷达风貌之下满腔的悲愤。理会课文景、情、理交融的特点。 3．品味如散文诗一般精练优美的语言。 过程与方法： 诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵 情感态度与价值观?..

陕西省佛坪县中学王宝杰辑 【教学目标】： 1、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)； 2、掌握文中实词和虚词用法；掌握文中文言句式的特点； 3、翻?..

【三维目标】 知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。 情感态度与价值观 从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较...

【三维目标】 一、知识与技能积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 二、过程与方法诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。 三、情感态度与价值观从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，?..