教学目的 1．有感情地反复诵读课文 2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。 教学设想 古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读?..

教学目标： 1、熟读并背诵诗歌。 2、理解诗歌内容。 3、品味语言，体会诗中描绘的宏伟壮丽景象。 4、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 教学重点： 理解诗歌内容，背诵诗歌。 教学难点：体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 一代枭雄曹操?..

学习目标： （一）知识目标 1．学习诗歌有关知识。 2．有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。 （二）能力目标：品味诗歌语言，体味诗歌意境。 （三）情感态度与价值观：培养热爱祖国的古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学法指导：以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、...

教学目标：1.了解诗词有关知识。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3.品味语言，体味诗词的意境。4.启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 重点难点：1.诵读并背诵，理解诗歌意思。2.品味语言，体会意境（难点） 课时安排：三课时 ...

【预习课导学】（自习15分钟） 预习任务： 1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。 2、背诵并默写全诗。 3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。 预习步骤： 1、背诵全诗。 2、了解每一首诗的作者及写作背景。 3、理解诗歌中所蕴含的情感和思想。 4、赏析名句。 ...

知识与能力目标： 1．了解古代诗歌体裁的有关知识。 2．诗歌四首表达的思想感情。 3．准确朗读并默写。 4．品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 5．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。 情感态度...

【教学设想】 《观沧海》是东汉末年政治家，军事家，诗人曹操 的名篇，写于东汉建安十二年秋。当年五月，曹操率军北片乌桓，七月出卢龙塞，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这千古传颂的名篇。诗中描写了大海吞暗吐日月，包孕万千的壮丽图景，抒发了诗人热爱祖国河山，为统一中?..

《观沧海》教案 第一课时 教学目标： 1. 识记作者、作品； 2. 有感情地背诵诗文； 3. 深刻理解诗歌内容与情感。 教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感。 教学过程： 一、 导入 古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千?..

第十五课 教学目标 1.了解古代诗歌体裁的有关知识。 2.培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。 3.能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。 4.品味语言，体味诗词意境。 教学重点： 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 教学难点： 引导学生进入诗歌意境，运用?..

一、练习目标 了解一定的古诗词常识及作家、作品的背景材料。 通过注释、学生顺通诗句，理解大意。 通过教师的试范赏析，体会诗中蕴含的情感。 激发学生的写作欲望。 练习内容 引入、朗诵（可让学生朗诵）。 教师补充古诗词常识及作家、作品、背景材料。 学生顺通诗句，理解大意，教...

年级：九年级课型：诵读欣赏课时：2课时执笔：韩云生 审核：语文备课组时间：2012-3-3班级____姓名：________ 教学目的： 1、 诵读课文，理解深邃的意境。 2、 鲜明的艺术特色。 3、 朗读背诵。 ...

教学目标： 知识与能力： 1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。 过程与方法： 1、在反复朗读中启?..

课题 古代诗歌四首1 课型 讲读课 主备人 姚春雨 三维目标 知识与技能 了解诗歌朗读的技巧。 过程与方法 反复诵读，品味诗歌的意境美，韵律美。 情感、态度、价值观 体会作品所表达的思想感情。 重点 把握每一首作品怎样融情于景，通过创造出一种意境来表达自己的胸襟、情怀或生活情趣的。 难?..

教学目标 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3、品味语言，体味诗词的意境。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点和难点 1、诵读并背诵，理解诗歌意思。 2、品味语言，体会意境（难点） ...

董淑瑷 课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏 复习目标： 1．背诵、默写诗词名句。 2.把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。 复习过程： 一饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。...

第三单元古代诗歌四首 学习目标： １、朗读并背诵诗歌，理解诗曲所表达的思想感情。 2.、品味语言，体味诗曲意境，领会表达的妙处。 3、激发学生热爱古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 重难点提示： １、重点：联系背景?..

《观沧海》 师：同学们，有谁能讲一点关于曹操的故事？ 生：我知道，他是一很坏的人，他逃跑的时候杀了他的救命恩人。 生：曹操是一个奸雄，他想篡位当皇帝。 生：他多疑，而且很凶残，杀死华佗，自己脑颅里长毒瘤死了。 师：看来，曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实，曹操是?..

一、导语 有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一--曹操。今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的?..

教学目标 1、了解诗歌的有关知识。 2、品位语言，体味诗词意境。 3、有感情地反复朗读并熟练背诵。 &nbsp...

教学目标 1、知识目标：通过学习了解景、人、情之间的关系，准确把握意象和意境的含义。 2、情感目标：体会诗人奋发向上建功立业的情怀。 3、技能目标：学会通过意象的赏析来鉴赏古诗的意境美。 教学重点 1、借助丰富的想象力和日常的情感积累，考察“意”与“境...

【教学目标】 1、知识与能力目标： 了解诗词有关知识，品味语言，体味诗词意境。 2、过程与方法目标： 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 3、情感态度与价值观目标： 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 【教学重难点】 品味语言，?..

教学目的：1.学习这四首诗,朗读、背诵这四首诗词。；2.理解四首诗歌的意境；3.理解作者的思想感情。 教学重点1.朗读、背诵这四首诗词；2.理解作者的思想感情。 教学难点：1.理解诗歌的意境。 课时：3课时。 课型：综合新授课 教学方法：讲读－讨论 教学...

教学要求 （一）教学目标 1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。 2.学习通过朗读、想像阅读诗歌的方法。 （二）教学重点 1.准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。 2.学习阅读诗歌的方法-朗读、想像。 （三）教学难点 通过想像体会诗歌意境的具体方法。 ...

○学习目标 ①了解诗词有关知识。 ②品味语言，体味诗词意境。 ③有感情地反复诵读并熟练地背诵。 ④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 ○学习重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 ○学法指导 唐宋诗词是我国古代...

这是学生第二次集中学习古诗。这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。 [教法学法] 以朗读为主要教学方法，充...

贵州省都匀市墨冲中学：罗韧 《观沧海》是曹操苍凉慷慨写景抒情的一首优秀作品，同时又是一首诗中有画，画中含情的名篇。为了使学生更好地理解此诗，应先让学生简单了解曹操的生平思想及政治抱负，理解诗中景色描写，流露出统一中国建功立业的雄心壮志的感情。通过学习后，培养学生面对多姿多彩大自然，也能悟出自...

教学设想 初一学生诵读古诗的通病是急于成诵：读的速度太快，节奏感不强，这就不利于感悟与理解。要改变这种状况，须从读诗的节奏训练人手。这篇课文有多种诗的体式，节奏型各不相同，用来进行这种训练以养成良好的诵诗习惯，将使学生终生受益。 古诗的节奏一般按音节划分。四至七...

射阳县南港初中徐士林 教学目标： 1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、 体会宏伟壮丽的景象。 3、 写实与想象。 教学重点： 目标1、目标2。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、 由写作背景导入 &nb...