荔湾区第七届“美华杯”科普阅读 暨 “自然文学”创作大赛参赛作品评奖心得 （一） 最近，我阅读了一些有关自然文学的论文，力求弄懂自然写作、自然文学、环境文学、生态批评与生态文学之间的区别。以下是我的笔记摘录： 1、2001年，里昂修订并出版他主编的《这片神奇的土地：?..

《科普展览》观后感 随着社会的不断进步，人们的生活有了很大的改善，一些高科技的产品，在我们的生活中随处可见，比如：电视、电脑、手机等。 今天，我校滨江中学组织了一个重大的活动，就是要我们参观一些科技产品，让我们感受到高科技给我们带来的兴奋、喜悦，从而激发我们的创造精神。 在科普展...

《科普展览》观后感 前几天，我们去参观了科普展览，在这个科普展览的大会上，摆出了各种不同的东西，非常让人好奇，让人好想探究，亲手实践。这里有机器人，拼图形、测眼、组成一字等很多东西，其中让我最深刻的就是机器人和拼图形。 科普展览的工作人员首先给我们看了机器人的精彩?..

这样的征文，其题材必须紧扣“科技活动”和“科普阅读”这个核心来选取。 一、以“科技活动”为核心的征文，可以选取以下题材： 1、 关于学校开展科技月活动情况的报道、感想和评论 2、 关于学校组织师生出外参观科技展览的消息的报道、感想和评论 3、 关于学生个人小制作、小发明等情况的介绍和评价...

一、教学目的: 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 二、教学重点、难点: 1、重点:本文的结构方式。 2、难点:本文语言的准确性和科...

对《南州六月荔枝丹》的一点审读 广西昭平县昭平中学语文组（邮编：546800）尹春花 《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文，文章大量运用了引用、列数据、打比方、举例子等说明方法。教参指出“在教学中应该指出，本文最突出的说明方法是引用”，“引白居易的《荔枝图序》...

在说明文教学中，传统的教学方法通常有三部曲。教师总是先从文章的结构着手，要求学生掌握该篇说明文安排材料的顺序，或空间，或时间，或逻辑，或制作程序，对号入座；其次再分析文章抓住事物特征所采用的说明方法；然后再细味说明用语。久之，形成套路。 《南州六月荔枝丹》是一篇优秀说明文，此文除了?..

章斌 福建省浦城县山下中学初三年段 一、说明 我曾经在指导学生写作文方面做了许多尝试性的探索，经历过成功，也经历过失败。其中的汗水和遗憾使我在语文教坛上不断成熟。素质教育理论和新课程标准的实施，为我的作文教学实践提供了深厚的理论基础。尤其是在新课程标准的指导下，我在作文教学观念、教...

http://www.sina.com.cn 2002年08月16日 07:07 北京晨报 晨报记者 薛晖／文 神秘行程 下榻何处记者不知 这两天，网上搜索率最高的词就是“霍金”， 读者给媒体打来的询问电话许多是关于霍金。随着霍金将到达北京，北京媒体也在到处搜索霍金的线索。 ...

贾祖璋 王象晋《群芳谱》曾以“荔枝无好花，牡丹无美实”为遗憾，的确这是植物界的一个普遍现象。除了每种植物的花和果实都有特定的形态构造以外，一株植物，营养物质有限。用来滋养美丽巨大的花朵，就难以再结出鲜美肥硕的果实；反之，丰子果实，就只能啬于花朵。不过，普遍之中，也会有特殊，如梅杏桃李等便是?..

贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。一生从事科普创作、编辑、翻译工作。由于他在清王朝度过了少年时代，目睹并体验了老百姓的种种苦难，深感民智未开国家落后，皆因政治腐败科学不昌明所致。所以他自从浙江省立第一师范学校毕业后，走上社会就开始向报刊投寄科普稿件；到上海商务印书馆和开时书店工作期间，除?..

贾祖璋先生早在浙江省立第一师范学校毕业后就开始发表文章，他的第一篇作品是１９２０年发表在上海《时事新报》“学灯”专栏上的《植物分类系统沿革》，是一篇编译作品。然而，真正开始科普创作，则是在１９２０年考进商务印书馆之后。贾老在《我写科学小品的经过》中说：“有一天，读到密勒氏的《鸟类初步》和《鸟类入...

市场报2003-10-30王亚军 近几天，在书业中最扬眉吐气的当属和“神舟...

中青在线2002年12月06日 中新网12月6日电据上海文汇报报道，“在全方位、宽领域?..

华南师大中文九七零四雷诗慧 说明文是一种比较枯燥的文体，学生们一听到学习的是说明文单元，兴趣大概就会减弱，下面以高中课本第一册的《南州六月荔枝丹》为例，引导学生欣赏并分析说明文。 一、从学生熟悉的事物说?..

游本遥 [单元概说]高中语文第一册中的说明文单元，四篇课文都是科技方面的说明文。 该单元的教学目的，是要着重培养比较复杂的说明能力。四篇课文，各有不同的教学重点：《南州六月荔枝丹》，着重学习按照事物组成部分及有关问题依次说明的方法，学习准确、明了、生动?..